|
종 일 수 업
❑ 수 업 과 정
<오 전> 1. 표현생활 : 새노래 배우기 - 시계
❑ 수 업 과 정
<오 전> 2. 언어생활 : 이야기 나누기 - 주방에서 필요한 물건이에요
❑ 수 업 과 정
<오 후> 3. 표현생활 : 동화 - 아기돼지 삼형제
|
|
|
들려주는 한시 이야기』 정민 지음, 보림 출판사, 2003년 2월 14일
《인터넷 사이트》
http://www.dharmanet.net/pds/board/A1A11_16/020327/ 성철스님 일대기
http://www.magicn.com/ 문자 메시지 문자나라
http://www.lira.or.kr/dongyo/music_text/33.htm
http://search.bugs.co.kr/tsearch
|
|
|
5분 후에 기억 등록에서 주지시켰던 단어 세 가지를 이야기하도록 한다.
주의 집중 및 계산(5)
100에서 일정한 숫자를 계속해서 5회 빼도록 한다.
예 : 100에서 3을 빼면? 97에서 3을 빼면?, 94에서 3을 빼면? 91에서 3을 빼면? 88에서 3을 빼면?
숫자 개
|
|
|
동화 소개
1) 히메노 치토세 : 우리집엔 작은 돌고래가 살아요
2) 고정욱 : (1) 안내견 탄실이
(2) 아주 특별한 우리 형
(3) 웅지는 내친구
(4) 민우야, 넌 할 수 있어!
3) 이지현 : 나는 청각 도우미견 코코
2. 동화 분
|
|
|
100년』. 현암사.
2. 유지나(1999).『멜로드라마란 무엇인가』. 민음사.
3. 한상준(1999).『영화에 대한 13가지 테마: 영화로 보는 현대사회』. 큰사람.
4. 김소형(2000).『근대화의 유령들』. 씨앗을 뿌리는 사람들
5. 유지나(2002).『(유지나의)여성 영
|
|
|
동화기술교역 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 쓰레기(폐기물)의 정의
Ⅲ. 쓰레기(폐기물)의 지역종량제
1. 지역종량제 실시여부에 따른 비교평가
1) 지역종량제의 실시하지 않을 경우
2) 지역종량제를 실시할 경우
2. 지역종량제의 실시방안
1) 매립권
|
|
|
전위인자의 이동 기작
1) 절단접착 비복제성 전위
2) 복제성 전위
6. 파지의 2가지 주기
7. 박테리오파지의 생활환
1) 람다 박테리오파지의 생활주기
2) 가상적인 바이러스의 생활주기
3) 용원성 생활사(lysogenic cycle)
Ⅲ. 결 론
참고문헌
|
|
|
이야기 해보도록 격려한다.
- 동물카드는 종이가 찢어지거나 떨어지지 않도록 코팅을 해서 나눠준다.
- 동물카드 수에 맞게 스티커 붙이기를 어려워하는 유아는 곁에서 교사가 도움을 주도록 한다.
- 블록을 장갑에 넣을 때 다툼이 일어나지
|
|
|
가지 역할을 부모와 교사가 당연히 해야 할 일들일 것이다.
올바른 언어 사용의 시범자로서의 교사와 부모는 유아의 훌륭한 언어 사용자, 지적인 학습자, 사회적 구성원으로 자람에 큰 영향력을 행사할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
* 논문
동화책
|
|
|
동화책을 읽고, 다양한 교육 자료를 연구하여 아이들 맞춤형 수업을 설계하는 것이다. 또한, 동료 교사와의 협업을 통해 서로의 우수한 사례를 공유하고 피드백을 주고받아 전문성을 높여갈 예정이다. 이러한 실천이 나의 교사로서의 자질을
|
|
메뉴펼치기
