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장애인이 비장애인과 동등하게 특정 활동에 참여할 수 있게 해주는 것이다. 모든 활동을 똑같은 수준으로 할 수 있도록 만들어준다거나 비슷한 수준의 성과를 내도록 만들어준다는 것이 아니다. 예를 들어 시각장애 사무직 근로자에게 컴퓨
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시행되고 있다.
사회 심리적 재활사업은 장애인이 사회적 기능을 최대한 수행할 수 있도록 주간보호사업, 장애 청소년 학교, 장애인 공동생활가정, 자원봉사자 교육 및 활동, 사회적응훈련 등을 실시하고 있다.
* 참고문헌
한국 사회복지실천
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정책의 실효성이 적은 편이라 할 수 있다.
세 번째는 장애인고용촉진공단에서 제공하고 있는 여러 가지 직업재활 및 고용과 관련된 서비스가 있다. a) 14세 이상의 정신지체 1, 2, 3급 및 뇌성마비, 시각장애인 1, 2, 3급 등 중증장애인 지원고용
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시키기 위해서는 우선 작업현장에서 장애인들이 다양한 직무의 적응을 도울 수 있는 기술지도 인력이 필요함에 따라 이에 따른 전문인력 양성이 필요하다. 다음으로 시각장애인에게만 편중되어 있는 무상지원 대상 품목의 범위를 명확히 설
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장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 의료재활
1. 물리치료
2. 작업치료
3. 의용광학
4. 청각·언어치료
II.
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시설과 재가 정신장애인의 사회적지지, 자아존중감 및 사회적응 비교. 경희대학교 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정상화원리와 탈시설화에 대한 등장배경
1) 정상화원리의 등장배경
2) 탈시설화의 등장배경
2. 이러한 정책적
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시, 도에서 진행하고 있는 생활체육교실에 장애인도 참여할 수 있도록 지원하고, 장애인 체육 선수단에게 장애인 전문 체육 시설을 제공할 것을 요구한다.
Ⅷ. 결론
어떤 장애를 가진 사람이 적절한 교육을 받지 못하면 그 사람의 여건은 더욱
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장애인은 자신이 거주하는 지역에서 필요한 서비스를 원활하게 이용할 수 있어야 하지만, 현실적으로 지역 간 복지 서비스의 격차가 상당히 크다. 특히 대도시와 농어촌 지역 간의 차이가 극명하게 나타나며, 장애인을 위한 의료·복지·교육
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시각장애인이 필요한 것은 점자 정보나 음성안내 시스템과 같은 정보 접근성을 높이는 기술이고, 발달장애인이 필요로 하는 것은 안정된 근무 환경과 반복적이고 예측 가능한 작업환경이다. 이러한 차이를 무시한 채 일률적인 복지정책만을
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교육과정 개정
직업교과로 안마, 마사지, 지압 외에 농업, 상업, 공업, 수산업 및 기타교육(타자, 조율, 원예, 공예, 편물)을 설치하여교육하고 있음
4. 시각장애인 직업 재활 정책 및 프로그램의 문제점
(1) 정부의 시각장애인 직업 재활 정책
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