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자들이 참여하는 구조 속에서 마련되었다는 것으로 이는 장애인법이 당사자중심으로 바뀌었다는 것을 의미한다고 하겠다. 다시 말해 장애인을 복지정책의 대상으로 보았던 그래서 장애를 개인과 가족의 무제로만 바라보았던 시각을, 장애를
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애인지원 구축에 지니는 함의. 특수교육학연구.
하만두, 유은정(2012). 장애 이해 프로그램 적용이 고등학생의 장애인에 대한 태도 변화: 영상자료 활용과 봉사활동. 특수아동교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프리스틀리(Priestley)가 제시
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장애인의 수가 늘어난 것은 장애인에 대한 인식이 점차 나아지고 있다는 증후로 판단된다. 처음 등록 장애인은 지체, 시각, 청각, 언어, 정신지체 등 다섯 가지만 인정되었다가, 장애인복지법이 개정되면서 뇌병변, 신장과 심장 등 내부기관장
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정책 마련이 시급한 실정임.
- 1997년부터 실시한 재활보조기구 건강보험 급여적용 대상품목은 매년 확대되고, 1999년 장애인복지법에서 의지보조기 기사에 대한 국가시험 규정 마련 등이 이루어지고 있으나, 재활보조기구의 제작 및 판매, 유
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장애인
복지
정책
전문적 복지서비스 제공보다는 6.25전쟁으로 인한 고아와 질병으로 인한 장애인을 시설에 수용보호 하면서 기본적 의식주 해결
장애인과 관련한 법제화는 1977년 특수교육진흥법 뿐임. 시설은 아동복지법, 생활보호법, 사회
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시간배당기준
제 7차 특수 학교 교육 과정의 편제와 시간 배당은 일반 학교의 편제와 시간 배당 기준을 기초로 해서 장애인의 특성을 고려한 편제와 시간 배당을 작성.
1. 편제
장애 영역별 교육 과정 편제
- 정신 지체정서 장애 학교, 시각 장
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교육을 받지 않은 연장자들을 위한 직업지원 서비스, ③ 장애인의 치료와 감독을 책임지고 있는 가족을 위한 휴식서비스, ④ 부모와 떨어져 사는 장애아동의 양육가정이나 기숙사에 대한 서비스, ⑤ 자신의 가정에서 살 수 없는 성인 장애인
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복지전문가의 양성 : 장애의 종류가 다양하기 때문에 제공하여야 할 서비스의 종류, 각 서비스마다 요구하는 전문가도 다양. (언어치료사, 시각사, 직업재활 상담원, 생활훈련교사, 기능훈련사 등)
8. 결론
우리나라 장애인복지정책은 정상화,
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장애인 문제를 구빈과 아동문제로 포함하여 다루었다.
26. 대한민국 정부수립 이후의 장애인복지의 특징
-대한민국 정부 수립 초기에는 시설보호 중심의 보호단계의 장애인복지사업이 전개되었다.
-1970년대 중반부터 교육중심의 재활단계에
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장애인 문제를 구빈과 아동문제로 포함하여 다루었다.
26. 대한민국 정부수립 이후의 장애인복지의 특징
-대한민국 정부 수립 초기에는 시설보호 중심의 보호단계의 장애인복지사업이 전개되었다.
-1970년대 중반부터 교육중심의 재활단계에
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