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목적
Ⅳ. 직업재활의 과정
Ⅴ. 장애인고용촉진법 제?개정
Ⅵ. 외국과 한국의 직업재활 서비스전달체계의 비교
1. 한국
2. 독일
3. 홍콩
4. 미국
5. 일본
6. 영국
Ⅶ. 한국 직업재활 전달체계의 문제점
1. 서비스의 적절성
2. 통합성
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장애아동의 정의
1.2 장애아동복지의 중요성
2. 장애아동복지사업의 종류
2.1 조기개입 서비스
2.2 교육지원 서비스
2.3 의료 및 재활 서비스
2.4 가족 지원 서비스
2.5 사회 통합 프로그램
2.6 직업훈련 및 취업 지원
3. 장
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장애)의 과정
Ⅵ. 전환교육(특수교육, 장애)의 고려사항
Ⅶ. 전환교육(특수교육, 장애)의 쟁점
Ⅷ. 향후 전환교육(특수교육, 장애)의 운영 과제
1. 생활중심 교육과정의 운영
2. 직업 훈련/교육의 분리
3. 지역사회 중심의 프로그램 운영
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장애인의 이해
오혜경/2000, 한국의 여성장애인 실태와 사회적 대응, 장애인고용
오길승/1995, 우리 나라 직업재활체계의 문제점과 개선방향에 대한 고찰, 한신사이보삼/1994, 장애인고용촉진을 위한 노사정의 역할, 장애인고용 합본호
이학종/199
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훈련(PET)을 개발하였는데, 아동들의 정서적, 지적인 문제는 의학적인 문제라기보다는 부모-자녀 간의 문제로서 부모들을 교육시킴으로써 해결할 수 있다는 것으로 부모자녀관계를 향상시키기 위해 인간관계에 초점을 둔 프로그램이다. 부모
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장애인의 정의
2. 정신장애인의 정신 병리적 증상
3. 정신장애인의 심리 사회적 특성
4. 정신장애의 분류
5. 정신장애인 재활의 환경변화
6. 정신보건서비스 영역
III. 정신장애인 현황 및 문제점
1. 우리나라 정신장애인의 현황
2. 정신장
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장애인자립생활의 기대효과
Ⅴ. 장애인자립생활의 지도훈련
1. 자립생활지도의 목표
2. 자립생활기능 지도의 방법
3. 자립생활 기능의 지도 프로그램 및 유의점
1) 기본적인 유의점
2) 구체적인 유의점
3) 생활 자립 기능의 지도상의 유의
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장애인교육(특수교육)의 여가교육
1. 지역사회 통합 촉진
2. 선택 및 자발적인 의사결정 능력 증진
3. 우정의 발달
Ⅶ. 장애인교육(특수교육)의 교육훈련
1. 교육훈련의 의미
2. 교육훈련의 목적
Ⅷ. 장애인교육(특수교육)의 전이교육
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정신건강론, 파워북
- 이준우, 최희철(2017), 정신건강론, 나남 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신장애의 정의 및 현황
2. 정신장애자를 위한 사회복지적 개입방법
1) 사회기술훈련
2) 직업재활훈련
3) 증상관리훈련
Ⅲ. 결론
참고자료
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훈련 프로그램이 정신지체아의 직업적응행동에 미치는 효과. 현장특수교육, 국립특수교육원
* 박성순(2000), 정신지체인의 취업현황에 따른 직업재활의 방향, 단국대학교 대학원
* 박준규(2000), 단계적인 직업훈련 과정이 장애학생의 진로지도
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