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교육방침이 되리라 생각한다.
[참고문헌]
이지윤. \"청각장애아동의 작업기억 특성과 언어발달.\" 국내박사학위논문 대구대학교, 2012. 경상북도
노영주. \"무용/동작치료가 청각장애 아동의 자기표현과 학교생활적응에 미치는 효과.\" 국내석사
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진단제도가 있다. 건강진단제도는 지역보건, 학교보건, 직역보건으로 구분할 수 있다.
* 의료급부제도: 사회보험에 의한 것과 공비부담에 의한 것으로 의료급부제도가 구분된다.
2/ 교육
장애인에게 실시되고 있는 교육제도는 특수교육, 학습
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학원연계 등을 통하여 지적장애인들의 직업재활 교육을 추진하고 자활기반을 마련할 수 있도록 하였다.
둘째, OO교회와 OO고등학교를 통하여 올바른 자녀양육지도 및 지지체계를 만들도록 하였다.
- 중략 - 1. 교재(함철호, 「사례관리
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특성을 감안할 때 교육현장에 발생할 수 있는 정서 및 행동장애 학생의 원인과 특성을 거시적으로 파악하고 원인에 따른 적절한 교육법을 초학문적으로 제시할 수 있는 교수 역량을 갖춰 정서 및 행동장애 아동이 원활한 학교생활, 나아가 사
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학교 4학년과 5학년을 대상으로 하여 4주 동안 주 1회 정신지체 학습장애 정서장애 교사와 임상심리사를 초청하여 장애에 대해 강의하고 토론하며，장애아동에 대한 슬라이드를 보여주고 학생이 없을 때 특수학급을 방문하는 활동들을 통해
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아동이해, 이젠에듀원격평생교육원.
박윤, 장애아지도, 이젠에듀원격평생교육원. - (2022년 1학기 1차 교안 자료)
Merle J. Crawford, Barbara Weber, 역자:김선경(2020), 일상에서의 자폐성장애 영유아 발달지원, 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 특수
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교육대상 (누구를 교육할 것인가)
2) 가정환경 및 부모 요구
3) 지역사회 실정
4) 편제 : 프로그램을 편성할 때 기본적 범위
5) 연간 수업일수 및 일일 운영시간
6) 학급당 원아 수
7) 유아교육기관의 시설 및 환경
4. 영유아프
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장애인 가족지원
II. 감각장애: 청각장애인
1. 청각장애 아동의 듣기 특성
2. 청각장애 아동의 말하기 특성
3. 청각장애 아동의 읽기와 쓰기 특성
4. 사고와 언어
5. 청각장애아동의 교수학습 특성
6. 청각장애아의 교육
7. 교육환경
8. 청
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장애를 어딘가 불편한 부분이 있어서 그들에게 맞는 서비스를 필요로 하는 사람이라고 생각한다면 좋을 거라는 생각이다. 또한 이러한 인식 개선을 위해서는 교육이 절실히 필요하다고 생각한다. 학교에서만 하는 그런 교육도 필요하겠지만
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아동, 까다로운 기질, 신체장애, 훔치기, 가출, 공격적 행동, 발달지연, 정신지체, 기질성 정신병 등이 있다.
아동에 대한 신체적 학대(Physical Abuse of Child)
삶을 즐기는 능력의 결여, 떼쓰기, 과잉행동, 자존심 저하, 학습장애, 사회적 위축, 반항
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