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장애의 정의
2. 언어장애의 유형
(1) 발생 시기에 의한 분류
(2) 병인에 의한 분류
① 정신지체로 인한 언어장애
② 자폐 및 전반적 발달장애로 인한 언어장애
③ 청각장애로 인한 언어장애
④ 뇌
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, 주의력 결핍, 장애아동 1. 소개의 글
2. 개요
3. 아동들이 느끼는 소외감
4. 학교 생활에의 적응
5. 적절한 교육 방법의 선택
6. 교육방법
가. ADHD치료와 종이접기
나. 미술치료교육의 효과
7. 교육훈련의 결과
참고
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아동에게 가장 최선의 교육환경을 제공해 주기 위한 하나의 선택임이 분명한 사실이다. 최고 제한 환경이란 미국의 장애인교육법에 명시된 법적 용어로서 장애아동을 일반 또래들, 가정, 지역사회로부터 가능한 한 최소한으로 분리시켜야 한
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심리적 안정감과 공동체 의식은 전문가와의 상담에서는 얻을 수 없는 결과를 가져온다.
3) 부모교육
소집단 교육/ 주로 가정에서 부모가 수행할 수 있는 아동 교육과 치료의 기술을 제공한다.
공개강연/ 주로 특정장애에 대한 개괄적인 이
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아동에 대한 보육료 지원과 만5세 아동에 대한 무상보육은은 기초생활보장가구별 소득인정액기준으로 지원대상자를 선정하며, 취학전 만5세 이하의 장애인 복지카드를 소지한 장애아동에게는 무상보육을 실시한다.
새싹가정에는 매달 정기
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장애진단은 치료 방향과 시기를 좌우하는 것으 로써 매우 중요하다.
②영유아를 위한 치료방법의 제시가 시급하다.
③가정에서의 장애아동에 대한 이해의 부족은 장애아동의 발달 가능성을 지체시킬 수 있 으며 상담치료의 결정권을 가지고
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장애아동이 수용재활시설에서 서비스를 받는 것보다는 이용시설로 지원을 받는 것이 사회에 더 가까이 갈 수 있다. 아동보호시설을 개방하느냐 여부에 따라 아동의 사회참여에 변화가 올 수 있다. 따라서 조기의 사회접촉을 통해 인간 발달
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장애 유형별로 가정의 부담 금액에 편차가 있음을 고려하여 지원액을 차등 선정할 필요성이 제기된다.
-의료재활서비스의 확대
전문화된 장애아동 의료재활기관의 부재로 아동의 성장 발달을 감안한 의료재활서비스가 거의 이루어지지 못
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장애아동들의 학습방법이 너무 발달론적 입장에 치우쳤다는 반성과 자각이 일어나기 시작하면서 그들의 발달에 상응하는 기능적 기술(functional skills)을 가르치는 기능적 생활중심 교육으로 그 방향을 바꾸어 가고 있다. 그리고 보다 효과적인
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장애 아동을 가진 부모는 여러 스트레스를 받는다고 한다. 그렇기 때문에 아동에 대해서 그런 행동을 보이게 되는 경우들도 많다고 한다. 일반 가정에서 일어나는 폭력의 원인은 그러한 것들도 있겠지만 대부분이 부모의 잘못된 생각과 판단
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