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장애 학생에게도 엄청난 교육이며 교육자료인 것이다.
거기에다 청각장애 학생의 눈높이에 맞추어 제작된 멀티미디어 학습자료의 의미는 엄청나다 할 것이다.
멀티미디어 학습자료는 컴퓨터의 상호작용 기능을 활용하여 일방적인 아닌 쌍
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아동의 행동을 최대한 통제한다.
장애아동과 비장애아동이 가장 효과적으로 교육받을 수 있도록 하는 데에는 위의 요인과 더불어 환경적인 요인이 잘 구조화되어 있어야 하는데, 학습 환경 요인으로는 일과, 학급구성, 좌석배치 등을 들 수
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교육문제는 또 다른 문제를 발생시키는 요인으로 작용될 수 있다 그러므로 장애아동이 특수학교를 졸업한 후 사회에 통 합되고 스스로 자립생활을 유지할 수 있도록 도와야 할 것이다.
둘째, 특수교육 대상 학생의 학습에 대한 권리를 보장
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아동정신건강, 양서원 2014
황현주, 유은정 외 저, 교사를 위한 아동정신건강, 파란마음 2013
오미경 저, 아동건강교육, 공동체, 2015 1. 자폐장애의 정의
2. 자폐장애의 원인
3. 자폐성 장애아동의 행동특성
1) 물리적 환경에 대한 비정상
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장애, 음운장애)의 치료기법
1. 전통적 기법
1) 기본구조
2) 음의 감각·지각
3) 음의 확립
4) 음의 안정
2. 의사소통 중심법
1) 총체적 언어지도 방법
2) 환경 중심 언어치료의 기본과정
3) 기본원리에서의 합리성
4) 효과의 합리성
5) 학습
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진단 및 평가, 각종 프로그램 및 교육방법의 지원, 직업평가, 부모교육 및 상담, 전문가에 의한 순회지도 등 다양한 지원활동을 할 수 있어야 할 것이다.
) 『통합교육(교사를 위한 특수교육입문)』- 편집부 지음, 학지사, 2005년
8. 장애아동 통
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장애아란? ………………………………………p.3
4.의사소통장애아의 분류 …………………………………p.4
5.학급 내 비 장애 아동을 위한 교육……………………p.5
6.의사소통 장애아 지도……………………………………p.5
7.가정과의 연계
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교육법 개정 방안을 위한 공청회"를 열어 장애인 통합교육을 비롯해 교육법을 교육기본법,초·중등교육법, 고등교육법 등 3개 분야로 나누는 시안을 발표했다. 이번 시안에 따르면 그 동안 특수교육진흥법에만 명시되어 있어 장애아동은 일반
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학습특성
지능검사에서는 평균 수준을 보이나. 기초교과인 특히 수학과목에서 상당한 부진을 보인다. 기초학력 부진아 진단평가 결과 국어는 100점 수학은 55점으로 한 학기 동안 특히 수학과목에 비중을 두어 아동을 지도하였다.
1) 국어과
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장애아동 시설의 건립을 확대하여야한다.
(8)특수학교와 특수학습이 확충되어야 한다.
우리나라 특수 교육 수혜율이 약 20% 정도인 것은 10년 전 일본의 수혜율이 95%인 것과 비교하면 크게 낙후된 수준이다. 따라서 모든 장애아동이 교육받을
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