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아동에게 제한이 자발적으로 수용
되도록 한다. 1.놀이치료의 정의와 목적
2.놀이치료 대상
3.놀이치료 방법
1) 치료자가 갖추어야 할 8가지 항목
4. 놀이치료 도구
5. 놀이치료의 효과
6. 놀이치료의 실제 사례 : 발달장애 아
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장애아동 교육을 위한 가족 참여와 지원, 최민숙, 학지사, 2002.
14. 장애학생 부모교육 프로그램, 국립특수교육원, 1998.
15. 가족복지학, 조흥식 외, 학지사, 2003.
16. 영유아 가족지원 방안연구, 이미선, 2000.
B. 참고사이트
1. 통계청- www.nso.go.kr
2.
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장애 아동의 은유 이해 특성 연구, 대구대학교
이수경 외 2명(2012), ADHD 아동의 주의력 결함 판별을 위한 웹-기반 신경심리 연구, 한국심리학회
탁정은(2009), 정서안정 및 계발을 위한 미술재료 연구 : 정서장애아동을 대상으로, 건국대학교
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정서적 지지로 이를 극복할 수 있도록 도와주어야 한다. 성인이 되면서 이를 극복하여 사회생활에 아무런 지장을 가지지 않고 살아가는 경우가 많으며 톰크루즈 등 유명인들도 이를 극복해 낸 사례가 많이 있다. 사회복지사는 학습장애 아동
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아동의 심리/교육적 지도방안
2. 정서 및 행동장애
I. 정서장애의 주요 증상과 특성
1. 분리불안장애
2. 회피성장애
3. 과잉불안장애
II. 정서장애 아동의 평가
III. 정서장애의 원인
1. 부모의 태도와 아동정서장애 원인
1) 부모의
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특성 : 학습장애아동에게서는 행동, 언어, 지각, 사회. 정서적 적응, 인지, 기억, 주의집중 등의 문제 영역 중 하나 혹은 그 이상의 문제가 발견된다고 한다. 그러나 자신의 지적 능력에 비해 특정 학업 영역에서 심각한 어려움을 경험하고 있다
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정서, 사회성발달
2. 유아의 발달특성
(1) 신체발달
(2) 인지발달
(3) 언어발달
(4) 정서발달
(5) 사회성발달
3. 사회복지실천의 관심영역
(1) 발달장애
(2) 발달장애의 치료
(3) 장애아동과 가정에 대한 사회복지 서비스
Ⅲ.
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치료가 정신 및 지체장애인의 재활에 미치는 영향, 건국대학교 농축대학원, 석사학위 논문, 2000
- 곽혜란·Relf·P.D, 장애아동을 위한 원예치료, 한국 식물·인간·환경 학회지, 1999
- 권혜진, 정신지체아동을 대상으로 실시한 원예치료 활동사례,
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아동교육, 도서출판 정일, 1997 Ⅰ. 시각 장애아동의 특성
1) 신체 및 운동능력
2) 지능
3) 개념 발달
4) 언어 발달
5) 사회. 정서적 발달
Ⅱ.시각 장애아의 교육조치
Ⅲ.시각장애아의 지도
1. 교수학습의 원리
2. 교수학습의
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아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 장애아동
I. 지체부자유
1. 신경성 장애아
2. 정형외과적 장애아
II. 병/허약
III. 시
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