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자료: 김용득(2002) 재인용
참고문헌
사회복지법제론, 윤찬영 저, 나남
사회복지법제론, 사회복지교육연구센터 편저, 나눔의집 1. 의의
2. 입법 배경
3. 내용
4. 분야별 현황과 문제점
5. 정책적 과제
〈참고〉장애의 분류
*참고문헌
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4.자원봉사활동의 특징
5.자원봉사활동 기본법 시행령
6.수원시 자원봉사활동 지원에 관한 조례
7.자원봉사활동의 기능과 역할
8.자원봉사센터의 조직과 운영
9.자원봉사센터의 문제점
10.자원봉사센터의 발전 및 개선 방안
11.참고 자료
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장애유아의 입학 거부를 줄일 수 있다. 그리고 초등학교 교육과 연계되어 통합교육 환경을 조성하는 것이 바람직하다.
6) 장애아동에 대한 사회 인식의 변화 유도
장애아동에 대한 사회적 편견이 존속되는 한 진정한 의미의 장애인 복지의 실
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장애아동 복지전달체계에 가족참여를 확대하고, 가족역량을 강화해 통합적인 지원체계를 구축해야 하고 가족지원 프로그램은 부모교육, 가족사정과 가족상담, 부부집단부모집단, 가족캠프, 비장애 형제 프로그램 등이 있음
Ⅴ. 장애아동복
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교육개론, 학지사
남정걸(2010) 특수교육행정론, 교육과학사
김승국(2013) 특수교육학, 양서원
프랑신 페르랑, 강현주 역(2011) 아이의 진실, 한울림
이대식(2010) 장애아동 통합교육의 이론과 실제, 학지사
나눔의 집(2006) 사회복지대백과사전, 나눔
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교육 및 관련서비스에 대한 연구기관
Ⅲ결론
1. 장애아동 서비스의 문제점 및 과제
1) 장애예방사업의 강화
장애 발생원인 중 질병이나 사고 등 후천적 원인(89.4%)에 의한 장애가 확대됨에 따라 장애예방사업의 강화가 요청된다(보건복지부, 20
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교육 투자 정도를 시도교육청 평가의 주요 항목으로 설정하여 투자 실적 우수 시도에 교부금 배분시 인센티브 부여
(4) 특수교육의 문제점
① 특수교육기관의 부족& 특수교육 수혜율 저조
(대략 1/5정도의 장애인만이 특수교육을 받고 있음 특
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교육의 문제점을 해결하고자 인천지역에서 첨을 실시되었던 특수교육 보조원 활용제도가 전국통합교육부모단체연대 등 장애아동 학부모단체의 요구로 2003년부터 시행되기 시작하였다.
2) 민간 차원의 서비스
(1) 장애아동의 가족 지원 프로
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교육 체제 내에 존재
장애 아동은 가능한 한 일반교육 집단 내에서 정상 아동과 함께 통합교육을 실시해야 한다. 일반학급 내에서의 특수교육은 다른 일반 아동과 같이 정상적 생활을 할 수 있고, 일반학교 내의 특수학급은 가정에서 통학이
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아동 당 교육비를 지원확대 한다. 또한 유아특수교육기관에 통학하며 교육을 받기 어려운 아동 및 유치원 일반학급에 통합되어 있는 아동에게는 순회교육을 실시 확대 한다.
셋째, 유아특수교육의 질적 수준을 보장한다. 이를 위해 장애 영역
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