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사회사업이 유용하게 사용되고 있다.
8. 결 론
집단사회사업은 집단과 집단의 역동성을 잘 활용하여 개별성원들의 문제를 잘 해결하고 목표를 달성하게 돕는 방법이다. 즉 프로그램 활동을 통해 집단사회복지사의 도움으로 손상된 사회적 기
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문제점에 대한 대안으로서 그룹 홈, 주간보호, 단기보호 등 다양한 서비스 프로그램들을 도입하여 탈시설화 경향을 추구하고 있는 실정이다. 우리나라는 사회복지관을 중심으로 시행중인 노인, 장애인, 아동을 대상으로 한 재가복지사업, 정
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사업)
한국아동복지학회 창립
학술대회, 워크숍 개최, 연구논문 발표
학교사회사업의 개시
잠재능력 발휘와 스스로 문제 해결하는 활동
1997년 : 삼성복지재단과 연구학교 시범사업
2000년 : 학교사회복지실천모델 활용 생활지도
IMF 위기
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가정폭력이론
7) 여권주의 이론
8) 체계이론
9) 포스트모더니즘, 사회구성주의 이론
Ⅱ. 가족상담 및 치료의 발달과정
1. 서구의 가족상담 및 치료의 발달과정
1) 가족치료의 형성기
(1) 부부상담과 아동지도운동
(2) 소집단역동과 집단
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적이며 정서불안이라든지 단체생활에만 습관화 되어서 일반생활에 적응하지 못함)
② 입양과 위탁양육
: 태어난 가정에서 자라날 수 없는 아동들에게 가정을 제공해 주는 사회서비스
장애아동의 국내입양을 활성화하기 위하여 1996년부터
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적 동기
* 정치사회적 동기
* 전문직업적 동기
8. 사회복지의 주체
사회복지의 구성요서에 대한 여러 가지 견해가 있으나 일반적으로 대상, 주체, 방법이라는 요소를 중심으로 사회복지의 특수성을 설명하고 있다. 과거의 자선사업이나 박애
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가정에서 필요한 단기보호서비스를 제공받을 수 있는 프로그램을 개발하여야겠다.
참고 서적 및 사이트
- 재가복지의 이론과 실제 ; 손홍숙 ; 양서원
- 한국재가노인복지협회
- 삼전종합사회복지관 ; 2004년도 재가노인서비스 사업계획서 ; 정
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아동이 놀이하는 모습을 관찰한 후 직접 두 아동을 앉혀 놓고 사이좋게 지내는 방법과 부모의 가정지도 방식을 실현시킴.
7)개입결과
지료목표의 달성으로 장애아동의 장애문제를 수용, 이해함. 부부간의 부모 자녀간의 상호교류 유형이 달
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아동복지 실천방법이 개발되어야 한다.
⑷ 아동복지는 변화와 치료 서비스만큼이나 예방이 중요하다.
⑸ 아동을 위한 학교사회사업이 활성화되어야 할 것이다.
⑹ 아동복지 전문가의 전문성을 강화하여야 한다.
⑺ 장애아동에 대한 종합적인
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사회복지개발연구원, 1997. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교 부적응이란
2. 학교 부적응의 유형
1) 학업과 관련된 유형
2) 학교폭력과 관련된 유형
3) 학교교칙과 관련된 유형
4) 교우와의 관련된 유형
5) 문화적 차이 및 정서장애 관련 유형
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