학교 부적응의 유형을 정리하고 이를 지원할 수 있는 방안을 분석 (학교 부적응)

소개글

학교 부적응의 유형을 정리하고 이를 지원할 수 있는 방안을 분석 (학교 부적응)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학교 부적응이란

2. 학교 부적응의 유형
1) 학업과 관련된 유형
2) 학교폭력과 관련된 유형
3) 학교교칙과 관련된 유형
4) 교우와의 관련된 유형
5) 문화적 차이 및 정서장애 관련 유형

3. 학교 부적응 유형에 따른 지원 방안
1) 학업과 관련된 유형
2) 학교폭력과 관련된 유형
3) 학교교칙과 관련된 유형
4) 교우와의 관련된 유형
5) 문화적 차이 및 정서장애 관련 유형

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

주는 학교적응의 부정적 영향력을 완화시켜 학교적응을 도와주는 요인으로 나타났다. 이같은 사실은 한 개인이 위기를 겪거나 위험상황에 처하더라도 자신이 가진 적응을 도와주는 긍정적인 성격적 특성은 보다 정상적인 적응과 발달로 이끌어주어 부적응적 요소를 완화시킨다. 따라서 위기의 상황에서 학교생활을 보다 원만하게 수행하도록 도와주는 다양한 보호요인을 찾아내고 강화시켜주는 상담이나 소집단 프로그램 등을 제안할 수 있다.
무엇보다 안전하고 즐거운 학교환경을 조성하기 위한 노력이 요구된다. 이를 위해 관련자들(학생, 학부모, 교사)과 다양한 학교사회사업가와 같은 전문인력이 투입되어 교육활동을 지원할 수 있도록 개방되고, 학교 구성원들에게 발생하는 다양한 사태와 그들의 요구에 부응할 수 있는 체계가 만들어져야 할 것이다. 폭력행동에 대해 분명한 학교규칙과 정책을 수립하도록 지원하며, 구체적인 개입 방법과 예방책에 알리고, 피해를 발견했을 때 학부모가 취할 수 있는 행동 등에 관한 자료를 준비할 수 있다.
한편 교사는 학교에서 일어나는 폭력문제 관심을 가지고, 피해학생이 발생하는지 그리고 피해학생에 대해 각별한 관심을 가져야 한다. 학교사회사업가는 이과정에서 긍정적인 학교환경에 대한 조언을 할 수 있고, 교사와 학생간의 중재자 역할을 할 수 있으며, 교사가 의뢰하는 피해학생들에 대한 상담을 진행할 수 있다. 특히 학교폭력과 같은 문제는 학생들의 가정과 지역사회 생활주변의 문제에 지속성을 가지고 개입할 수 있는 학교사회사업가와 같은 전문인력의 역할이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교 부적응의 유형을 정리하고 이를 지원할 수 있는 방안을 분석해 보았다. 학교 부적응의 원인은 한 가지 원인으로 발생하는 경우는 드물고, 여러 원인이 복합적으로 작용하여 발생하는 경우가 많다. 학교생활 부적응은 주로 학생의 정신적 구조의 내적 요인과 행위자가 처해 있는 상황, 즉 외적 환경요인의 종합으로 이루어진다. 학교생활 부적응의 요인을 연구한 학자들의 견해로는 세 가지 즉, 개인 내적 요인, 환경적 요인, 그리고 개인내적 요인과 환경적 요인간의 부적절한 상호작용 측면이 있다. 이처럼 학교 부적응이 생겨나는 원인을 구체적으로 찾는 것은 복잡하다. 아동의 개인적 요인, 가정 환경적 요인, 사회 환경적 요인, 학교 요인, 그 밖의 요인들이 매우 복잡하게 얽혀 있으며 같은 원인으로 발생된 문제라 하더라도 아동들이 보여주는 부적응 행동이 각기 다를 수 있고, 같은 아동도 처해진 상황에 따라 서로 다른 반응을 보일 수 있기 때문에 학교 부적응의 원인을 단순화하여 규정짓기는 매우 어려운 문제라고 할 수 있다.
참고문헌
이은미, 학교폭력의 요인연구, 카톨릭대학교, 석사학위논문, 2000.
황혜자 외, 학교 부적응 아동의 정서진단 척도 개발, 동아교육논총, 2001.
김경숙, 아동의 정서지능과 스트레스 통제감 및 대처행동과의 관계, 홍익대학교 대학원 박사학위논문, 2003.
권복순 외, 학교부적응에 대한 학교사회사업실천, 사회복지개발연구, 사회복지개발연구원, 1997.

키워드

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