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가정에서 혼자 보내는 문화여가활동을 하고 있었다. 문화여가활동을 하는데 어려움으로 교통 등 이동의 어려움, 이용할만한 시설·프로그램·편의시설의 부족 등의 사회환경적인 문제로 인해 문화여가활동의 기회자체가 주어지지 못하고 있
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가정폭력 가해자는 성격이상자나 알코올중독자다?
8. 가정폭력은 가난한 집안에서 많다?
9. 맞고 사는 아내에게 문제가 있다?
10. 전생의 업보로 장애인이 되었다?
11. 장애인은 무능력자다?
보충 - 가정 폭력 예방 지침
가정폭력 사건 발생
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사회》(1950) 《청년 루터》(1958)
피아제 [Jean Piaget, 1896.8.9~1980.9.16]
스위스의 심리학자. 어린이의 정신발달, 특히 논리적 사고 발달에 관한 연구를 통하여 인식론의 제반 문제를 추구하였다. 그의 연구의 특징은 임상법에 있다. 정신병 환자의
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사회적, 국가적 책임이 훨씬 크며 개인이나 가족단위로 해결할 수 있는 문제가 아니기 때문이다.
장애인도 한 사람의 사회구성원으로서 권리와 존엄성을 갖는다는 측면에서 장애인들의 사회통합이 강화되어야 한다. 장애인의 문제는 가정과
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적 영역
2/ 정서적 영역
3/ 사회적 영역
4/ 신체적 영역
2. 노년기 발달과업
1) 노화를 이해하고 받아들이기
2) 죽음과 죽음불안에 대처하기
3) 우울과 기타 정서적 문제에 대처하기
4) 가족관계 재정립하기
5) 퇴직 이후 삶에
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장애(PTSD) >
외상 후 스트레스 장애. 김순진 김환. 학지사
정신분석학적 대상관계이론 . 제이 그린버그 외, 한국심리치료연구소
전쟁관련 외상 후 스트레스 장애(PTSD)와 정신분석. 황헌형. 한국기독교 신학논총 V-26.2002
외상 후 스트레스 장애
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사회적 상황을 훨씬 덜 회피하게 되었으며 이전에는 매우 불안했던 상황들이 훨씬 더 편안하게 되었습니다.
*참고자료*
http://www.deingongpo.com/(사회공포증)
www.playtherapy.ne.kr/(이보연놀이치료실)
최신정신의학 , 대표저자 민성길 [일조각]
아동정
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적이고 자유롭게 사고해 나갈 수 있다. 놀이는 협상하기, 협동하기, 타인의 생각과 감정을 이해하기와 같은 중요한 사회적 기술을 습득할 수 있는 맥락을 제공해 줄 수 있으며 아동이 지닌 정서적 관심이나 문제를 탐색하고 극복하도록 해준
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적인 통합 교육의 조건
1) 아동요인 (장애 아동의 준비)
2) 또래 요인 (또래들의 준비)
3) 교사의 자질과 교수 요인
4) 행정적인 요인
5) 부모와 지역 사회의 태도
Ⅳ. 장애영유아 통합교육의 구성
1. 특수학급 구성 시 고려할 점
2. 특수학급
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적 잠재역량 발견을 강조한다. 이러한 이념적 변화를 통해서 특수교육에서 재활교육으로 변화하기 시작하였고 정신지체와 정서장애를 갖고 있는 아동, 청소년과 성인에 대한 장애인 교육에 대한 권리가 증진되었다.
또, 장애인의 사회적 접
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