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아동을 접할 때뿐 아니라 그들을 바라보는 시선의 전환이 필요하다. 자폐아는 사람들과의 상호작용에서의 문제를 많이 느끼게 된다. 이 점은 장애의 종류와는 상관없이 모두 해당되는 이야기지만 특히 발달장애인 자폐장애의 행동적 특성을
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부모교사를 위한 주의집중 훈련 프로그램. 상조사: 서울
정영숙, 이상복. 정보인(2003). 발달장애아동과 가족복지의 실제. 현학사
정원철(2000). 정신보건 사회사업론 - 이론과 실제-. 학문사
http://www.addld.co.kr/adhd/adhd.htm
http://welfare.nsu.ac.kr/databank/f
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체제 및 현황
1. 보육관계법
2. 보육체계
3. 보육의 형태
4. 보육시설 및 보육아동 현황
5. 교원양성정책
Ⅲ. 보육프로그램
1. 보육과정
2. 표준교육과정
3. 보육평가
4. 우리나라 보육의 과제와 전망
참고문헌
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프로그램
이 프로그램은 미국 위스콘신 주 밀워키에서 뇌성마비아동을 대상으로 시작된 것으
로 출생~3세 사이의 장애아, 특히 신체장애아를 훈련시키도록 그 부모들을 교육시키는
것이다. 이 프로그램의 내용은 부모의 직접적이고 적극적인
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아동들의 대부분이 저소득층 자녀임을 감안하여 아동의 보육료를 지원해 주는 일도 필요하다.
참고문헌
2004년 전국보육실태조사
노동부, 「일하는 엄마의 영아보육 실태조사」(‘05. 5월)
여성가족부, 「장애아보육 수요 및 실태조사 연구
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아동과 부모 사이의 긴장을 해소하며 문제를 치료하기 위한 아동상담소 프로그램이나 부모교육 프로그램이 보다 전문화, 활성화되 못하였다.
7. 세계화의 추세속에 취업여성의 수가 증가되고 있는 우리나라의 탁아서비스의 보편화는 해결해
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부모들이 자녀를 맡기기 위해 주로 이용한다. 24시간 보육은 숙박시설을 갖추고 있으며, 보육교사는 대개 8시간씩 교대로 근무한다. 대부분 혼합연령 집단으로 운영되며 낮에는 보육프로그램을 운영하지만 야간에는 주로보호에만 초점을 맞
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장애인시설설치 반대가 심하여 어려움을 겪을 수 있다.
정서장애아 특성에 보면 한 가지 정도는 일반인들 보다 특출하게 잘하는 분야가 있을 수 있다. 그러한 정서장애아의 특성을 이해하고 잘 발달시켜 준다면 정서장애인들도 사회적 역할
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프로그램이 다양화되고 있다는 점 등을 포함하고 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 최정섭, “사회복지법제론”, 법문사, 2011
- 윤혜미외, “아동복지론”, 2008
- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동보육서비스 분야의 욕
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아동학대의 가장 큰 문제점은 그 후유증이 평생에 걸쳐 나타날 수 있다는데 있다. 아이들이 발달단계에서 가장 중요한 시기에 신체학대와 성적학대 ,정서학대, 방임의 상태에 놓여 진다면 학대 아동에게는 정신지체와 언어장애가 발생할 수
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