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논의를통해프로젝트방향과전체계획수립2.프로젝트관련자료탐색:참고문헌.인터넷자료 등을통해주제에대한이해3.예비주제선정:교육과정과의관련성고려4.예비주제망작성5.예비활동예상안작성6.자원목록표작성7.가정통신문발송:프로젝트에
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미치는 것
6) 품행장애 치료
4. 학습장애
1) 학습장애
2) 읽기장애
3) 쓰기장애
4) 셈하기장애
5) 학습장애아
5. 먹기장애
1) 먹기장애
2) 거식증
3) 거식증의 원인
4) 폭식증
5) 폭식증의 원인
참고문헌
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교육: 문제를 풀기 위하여 무엇이 요구되는지를 정확하게 파악하고, 그에 따라 적절한 인지적 책략을 사용하며, 사용한 책략이 문제해결에 성공적이지 않을 때는 다른 책략을 사용하도록 가르치는 것이다.
4. 학습장애아의 부모의 역할
아동
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장애아 전문 프로그램으로 운영된다. 그러나 보육대상이 장애아들로만 구성되어 있기 때문에 비장애아들과의 통합보육에서 기대할 수 있는 효과를 얻기는 어렵다. 장애아 전담보육에서는 장애아 부모에 대한 부모교육과 더물어 장애아의 가
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부모의 참여(제 6 장)
사. 보육시설위원회(제 7 장)
아. 보육시설의 조직 및 제공
차. 교직원 구성(제 10 장)
카. 건물과 환경구성(제 13 장)
타. 보육시설 운영비
III. 시사점 및 제언
참고문헌
본문
I. 서론
독일의 자녀양육에 대한
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부모가 반드시 치료에 적극적으로 참여하여야 한다. 반응성 애착장애의 치료로 놀이치료와 부모교육, 작업치료, 통합치료, 언어치료 등을 하게 된다. 반응성 애착장애아는 부정적 정서반응에 의해 사회적 놀이가 저해되어 대인관계에서 안정
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부모교육이 시행되도록 해야 한다. 미숙한
양육방식을 버리고 바람직하고 효과적인 양육 대처방법을 익히고 실천할 수 있도록
분노조적 훈련, 가족의 강점 강화, 역할극 등 모델링 활용 등과 같은 부모교육이
제공되어야 한다.
상담에 있어
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부모 자신이 아동에게 가장 좋은 치료자일 수 있다는 전제를 기초로 하고 있으므로 부모에게 집중적인 교육을 통하여 준전문가로서의 역할을 할 수 있도록 한다. 장애우권익문제연구소 엮음,「장애우복지개론」, 나눔의 집, 2012, P.303
장애아
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교육을 통해 장애청소년을 이해하고 받아들이고 장애는 그저 조금 불편한 것 뿐, 이라는 인식을 심게 도와주는 프로그램을 제공해야 한다. 또한 비장애아의 부모교육도 필요하다. 아이만 교육을 받아서는 이 사회는 결코 쉽게 변하지 않기 때
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부모 및 가족상담서비스(일반아동 및 부모, 장애아동 및 부모, 피학대아동 및 부모 대상)
② 교육서비스 : 부모교육서비스(장애아 부모, 미혼부모, 일반부모 등)
③ 지역사회조직사업
보충적 서비스 (가정과 부모를 보충해준다)
- 부모로서의
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