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통합교육에 관련된 논의와 수행이 증가하고 있는 상황이지만, 보다 성공적인 특수아동에 대한 교육을 위한 논의는 미흡하였다. 장애아동 및 특수아동에 대한 통합교육이 성공적으로 이루어지기 위해서는 아동들이 생활하는 교육기관의 문화
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보육평가
보육의목적과목표-활동선정 - 활동 선정 평가 - 보육활동 평가
보육내용-보육방법-활동평가-활동조직
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연간,월간,주간,일간계획은영유아보육과정에있어서서로어떻게구성되어야하는가?
연계
분리
무관
비통합
종속
1
표준보
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보육프로그램
2) 틈새학교(토요휴업일학교)프로그램 운영
3) 운영방식 및 특성
2. 충남 태안 시목초등학교 사례
1) 배경 및 목적
2) 주요내용
3) 운영방식 및 특성
3. 비교분석 및 논의
1) 배경 및 목적
2) 주요내용
3) 운영 방식 및 특성
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통합적 차원에서 보육프로그램이 개발 필요.
③ 체계적인 보육프로그램의 개발
보육프로그램의 개발은 체계적으로 단중장기적인 정책추진의 방향에서 실시 필요.
유형별 특성별 표준 보육프로그램 개발을 위한 기초조사로서 보육욕구에
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프로그램을 더욱 유용하게 발전
4) 부모-교사 갈등해결
5) 부모-교사 간의 동반자적 관계 유지
3. 부모협력방법
1) 자원봉사자로 교사를 도와 자녀의 교육활동에 참여
2) 부모참여 수업
3) 부모와 함께 체험활동
4) 가정과의 연계 활성화를
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프로그램과 가정에서 헤드스타트 프로그램 서비스를 제공받는 홈스타트(Home Start) 프로그램이 있다.
4. 우리나라에게 주는 시사점
스웨덴과 독일은 사회민주주의와 보편주의에 입각하여 정부주도의 공보육 체제를 가지고 있지만, 미국의 경우
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심리적·사회적 문제
4. 모자가정에 대한 대책방안
1) 현실적이고 효과성 있는 모자복지 정책 강구
2) 모자가정에 현실적인 보육정책
3) 공정한 수급조건과 광범위한 조사
4) 민간 연계를 통한 복지 확대
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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연계 등 영농컨설팅을 통한 농촌경제 활성화 지원
- 자조모임 및 멘토링 등을 통한 심리 · 정서적 안정을 통한 농촌정착 및 영농자활의지 고취 프로
그램 운영 (09년 전국 26개 센터에서 사업 실시 중)
전국다문화가정지원센터 (http://mfsc.familyn
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프로그램의 개발과 보급이 요망되며 이러한 프로그램을 실제 현장에서 적용하고 그에 대한 효과나 평가가 현장연구로서 보고되어질 필요가 있다. 이러한 피드백과정에 의해 보다 나은 지도 방법이 모색되리라 사려된다.
3. 장애유아에 있어
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보육 서비스 형태는 크게 보육시설과 유아학교로 나뉘어지며, 1~12세까지 그 대상이 된다. 스웨덴은 보육시설과 유아학교 모두 보건복지부가 관장해 왔다. 그러나 유아교육을 생애교육의 한 부분으로서 초등교육과 연계하겨 국민 기초교육의
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