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정신지체아와 신체장애아 부모의 스트레스와 가족기능의 수준 비교. 대구대학교 특수교육대학원 석사학위논문.
윤혜영(2006). P.E.T.프로그램이 어머니와 자녀간의 의사소통 증진에 미치는 효과. 아주대학교 교육대학원 석사학위논문.
최헌영
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장애아를 정규교육에서 가르치려는 통합교육의 흐름) 특수학습자를 위한 교육
특수학습자의 이해
유형
.학습장애아
.정신지체아
.행동장애아
.신체장애아 –시각장애,청각장애
영재아및 영재교육
1)영재아의 특성
2)
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정신지체아들은 취학연령이 되면 어떤 학교에 다니게 되는가?
취학연령이 되면 당연히 취학의 문제가 부모에게는 우선 관심사가 된다. 취학에는 세 가지 방법이 있다. 첫째는 근처의 일반학교에 다니는 것이고 다음은 지역에 있는 특수학급
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장애아동 부모는 보다 적극적인 자세로 장애 자녀의 특성을 파악하고, 그에 적절한 교육적 조치를 취할 수 있는 부모교육을 필요로 한다.
Ⅷ. 결론 및 제언
김희정에 의하면 우리나라의 정신지체아 대부분의 부모가 부모 교육의 필요성을 느
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정신지체아동의 사회적 기술 훈련효과, 한국정서 학습장애 교육학회, 1997
천노엘, 정신지체연구(제 4권), 광주 엠마우스 복지관, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정서의 개념
Ⅲ. 정신지체아(지적장애아)의 특성
Ⅳ. 정신지체아(지적장애아)의 발생
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장애아 유치부 교육과정에 대한 인식과 편성운영실태 분석. 전주: 우석대학교 대학원. 석사학위 청구논문.
김정은 외(1995). 발달장애아 조기교육의 이론과 지도방법. 경기: 국립특수교육원. 108-110.
김정은(2001). 유아특수교육기관 실태비교. 우
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장애아모의 스트레스 대처전략과 적응에 관한 연구. 한국사회복지학회지 38. 180-205
이애현 (1995). 정신지체아와 자폐아 부모가 지각하는 가족요구, 가족특성 및 통제부위와 변인간 상관관계. 대구대학교 대학원 박사학위논문
이종호 (2002). 장
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장애아통합교육에 관한 연구보고: 총신대학부속유치원 통합교육을 중심으로, 총신대유아교육 연구회, 1995.
13. 허진, "유치원에서의 장애아 통합교육에 관한 연구", 한양대 교육대학원 석사학위 논문,1996. Ⅰ. 서 론
1. 연구목적
2. 연구범
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장애아통합교육에 관한 연구보고: 총신대학부속유치원 통합교육을 중심으로, 총신대유아교육 연구회, 1995.
13. 허진, “유치원에서의 장애아 통합교육에 관한 연구”, 한양대 교육대학원 석사학위 논문,1996. Ⅰ. 서 론
1. 연구목적
2. 연구
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장애아동 교육의 문제점
5. 학습장애아동의 효과적인 통합교육 지도요건
6. 선행연구 고찰
Ⅲ 연구 방법
1. 연구 대상
2. 수정적용 프로그램 및 관련자료
3. 검사지와 평가문항
4. 실험설계
5. 실험절차
Ⅳ 연구 결과
1. 기
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정신적으로도 더욱 성숙해질 수 있는 계기가 되었습니다
기타(아르바이트 경험 등)
6. 생활신조
항상 겸손한 마음과 남을 이해해 줄 수 있는 마음을 가지고 살아가려고 노력하고 있습니다.
높이 나는 새가 멀리 본다.
좁은 눈을 가지고 좁
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정신지체 아동들의 태도를 확연히 달라지게 했습니다. 그들은 그 자신만의 역할을 인정하기 시작했고 그들끼리도 서로를 포옹하고 도와주려고 하는 행동들을 보였습니다. 저를 비롯한 모든 봉 사참가가들과 장애아동들 모두 감동하는 분위
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정신적
장애
정신지체
지능지수가 70 이하인 경우
정신장애
정신분열증, 분열형 정동장애, 양극성 정동장애, 반복성 우울장애
빌달장애(자폐성 장애)
소아자폐 등 자폐성 장애
구직상담 직업경력, 희망사항 등에 대한 상담
보조공학기기지원
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현대건설 전문안전직 교육훈련 인턴십을 수행하면서도 활기 넘치며 주변 사람들을 행복하게 해줄 수 있는 교육생으로 만들어 줄 것입니다.
4.자유기재
대학교 시절 교회 청년부에서 실시한 정신지체 아동들을 위한 봉사활동에 참가한 경험이
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정신지체 아동들을 위한 봉사활동에 참가한 경험이 있습니다. 저는 이 봉사활동에서 운동보조 팀장으로서 운동을 통하여 장애 아동들에게 가능성이라는 도전정신과 협동심을 심어주는 프로그램을 기획하였습니다. 생활하는데 약간의 불편
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