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장애유아 통합교육에 대한 일반 학부모의 태도. 석사학위논문, 단국대학교
교육대학원
이소현(1995). 유치원 교사 양성 교수들의 장애유아 통합에 관한 인식 조사 연구.
부록 (질문지)
◈ 장애학생 통합교육에 대한 학부모의 의식조사 ◈
안녕
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장애아 통합교육의 현실과 문제점
3. 유아교육기관에서 장애아 통합 방안
1) 유아교육기관에서 장애아 통합 교육의 효과
2) 유아교육기관에서 장애아 통합 교육 방안
(1) 사회적 지원
(2) 관련 기관의 연계 강화
(3) 의식개선 및
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통합교육의 실제와 방향, 서울: 교육과학사
김미정, 2021, 장애학생의 통합교육 효과 분석, 한국교육학연구 제45권
박은영, 2018, 초등학교 통합교육 현장 실태조사, 서울교육정책연구소
정은경, 2022, 특수교육에서 협력적 교수의 실제, 경기도교
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통합교육을 위해 일반아동 및 부모와 적극적으로 교류하고, 제도와 법적인 변화 및 행정적인 뒷받침과 지원을 위해 고군분투한다면 통합교육이 성공적으로 정착될 수 있다.
장애학생의 부모를 준비시키는 것과 동시에 일반아동의 학부모를
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교육은 1980년대 후반에 또 다시 비판의 대상이 되었는데, 그 이유는 장애학생을 아무런 대책 없이 단지 일반학교로 보내는 것이었으며, 이에 대한 대안은 일반학교가 주도하는 교육 (regular education initiative : 통합교육)이었다. 일반학교 주도교
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