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교육 과정을 채택하여 운영하고 있다. 이러한 생활 주제 중심의 교육 과정에서 교사는 유아의 일상과 경험, 흥미와 관심에 따라 생활주제를 선정하고, 그와 연관된 교육활동을 계획하고 조직하는 절차에 따라 교육과정을 운영한다. 이는 유치
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교육프로그램 등 수요자(학생·학부모)중심으로 학교에서 정규교육과정 이외에 이루어진 모든 학교교육활동을 포함하는 통합된 것으로서 국가적 차원에서 추진되는 중요한 교육정책이지만 정부에서 적극적으로 지원하되 운영 형태는 학부
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교육프로그램 등 수요자(학생학부모)중심으로 학교에서 정규교육과정 이외에 이루어진 모든 학교교육활동을 포함하는 통합된 것으로서 국가적 차원에서 추진되는 중요한 교육정책이지만 정부에서 적극적으로 지원하되 운영 형태는 학부모
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교육활동 서비스의 적절성과 문제점을 밝혀 아동의 요구에 적절한 특수교육적 서비스를 제공하는 기초자료가 될 수 있다.
Ⅵ. 개별화교육계획(IEP, 개별화교육프로그램)의 교육과정 전달체제
국가 및 시도
교육과정 기준, 교육과정 편성운영
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교육원리
1-4. 프로젝트 접근법의 교육과정
2. 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징에 관해 논하시오.
2-1. 혼합연령 프로그램의 교육목표
2-2. 혼합연령 프로그램의 특징
1) 혼합연령 집단구성
2) 혼합연령 프로그램의 교육활동
3) 혼합
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활동이 가능하고, 장학의 효과를 높일 수도 있을 것이다.
[ 참고 문헌]
1. 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2005
2. 주삼환, “교육행정 및 교육경영”, 학지사, 2005
3. 김익균 외 3명, “보육시설 운영관리”, 2004, 교문사.
4. 박재환, “유아교육
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교육프로그램 등 수요자(학생·학부모)중심으로 학교에서 정규교육과정 이외에 이루어진 모든 학교교육활동을 포함하는 통합된 것으로서 국가적 차원에서 추진되는 중요한 교육정책이지만 정부에서 적극적으로 지원하되 운영 형태는 학부
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활동집.서울:다음세대.
임미혜외 공저(2011), 유아교육기관 및 보육시설 운영관리, 공동체
이인원 저(2012), 유아교육기관 운영관리, 양서원
강문희류진희윤애희이경희정정옥(2009).유아교육기관 운영관리.서울:학지사. 1. 서론
2. 유아교육의
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교육기관 안팍의 경험이 통합되는 것을 의미한다. 영유아교육과정은 주제중심의 통합 교육과정이라 할 수 있는 이유도 여기에 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 어린이집 표준보육과정 운영 시 고려해야 할 교수학습방법을 5가지 이상 쓰고 이에 대
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교육과정’과 수많은 ‘교육지침’에 우리 아이들과 그들의 미래를 몽땅 맡겨왔으며, 덤으로 우리 사회의 미래도 맡겨버린 셈이 되었다. 이렇듯 학교운영의 자율성이 부족하고, 교육활동에 직·간접으로 참여하는 구성원들의 학교 운영에의
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