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는 고충을 이해하고 협력하는 자세를 가져야 한다. 학교장에 대하여 부정적인 태도로 일관한다면, 이는 학교현장을 책임지고 운영하는 집행자인 학교장을 무력하게 할 뿐만 아니라, 나아가 학교운영위원회의 기능을 약화시키는 부작용을 초
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학평가는 교육개혁 사업 추진 등과 관련하여 대학 운영에 대한 평가만 실시하고, 학교법인을 포함한 종합적인 사학 경영 평가는 실시되지 않고 있 다.
이처럼 사학 경영 전반을 평가하게 되는 경우, 이 기능을 수행할 기구는 독립화하여 공 정
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교사평가 제도가 마련되어야 한다
6. 기간제(계약직) 교사를 불필요하게 확대시키지 않되, 재계약은 학생?교사?학부모 평가를 종합하여 학교운영위원회의 심의를 거쳐야 한다
Ⅷ. 교사평가제도(교원평가) 관련 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학생 참여 및 학교운영위원회의 심의를 받아 학교장이 운영
- 다양한 특기를 가진 강사 위촉 활용(희망하는 현직교사, 교사 발령대기자, 교대·사대생, 전공과 부합하는 대학생, 교사자격증 소지자, 예·체능 전문가, 기능 보유자)
- 특기·적성
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과정
3) 사회문제로 부각된 이유
3. 사회문제로서 청년문제의 해결 방안
1) 공공성 패러다임으로의 전환
2) 대학등록금
3) 실업해소
4) 연대와 공감
Ⅲ. 결
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