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교육횟수(기수별, 총 10회 / 1회당 3시간)
▶기수별 50명 모집, 기수당 10회 교육
▶기수 모집, 2회
기획의도
▶지역 중학생들에게 음악문화 향유의 기회를 주도록 음악감상과 공연을 통해 공연감상교육 시행
▶재즈를 통한 새로운
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주 제
재즈의 요소를 교육
클래식 곡과 재즈로 편곡된 곡의 차이점 교육
재즈의 기본 요소
바하의‘MINUET’들어보기
악보로 보는 재즈 편곡 (비교분석)
재즈편곡 된 ‘MINUET’ 들어보기
총정리 1.주제
2.학습 목표-목적
3.프
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감상도 직접 감상 이상으로 교사의 주의가 필요하게 되는데 하루 전체의 생활 중 어떤 때 어떤 곡을 유아의 감정에 알맞게 선택하여 들려 줄 수 있으며, 이를 교육적으로, 정서적으로, 효과적으로 활용하는가는 교사의 중요한 역할이 된다. 어
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교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
서재복 외(2012) 교육학의 이해, 태영출판사
오연주 외(2002) 유아를 위한 미술교육의 통합적 접근, 창지사
명화와 음악 감상을 통한 감성 및 창의성 계발,
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감상 지도안 개발, 영남대학교 교육대학원 논문, 2009.
박재열, 오페라 작곡법, 수문당, 1997.
박홍규, 비바 오페라, 가산출판사, 1995.
오순덕, 오페라 아리아에 관한 연구, 세종대학교 공연예술대학원 논문, 2011.
홍성일, 중등학교 응악교육 중
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논문에서 저자는 교양 교육의 필요성과 역할에 대해 올바른 논의가 이루어지지 않는 까닭과 교양 교육에 대한 비판적인 주장이 어디로부터 오는가에 대해 교양 교육에 대한 언어적 무지에서 기인하는 것이라고 주장했으며 교양 과목 내지 교
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감상활동････････････････････････････････････A
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education were different with teacher's careers. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구 및 절차
1) 연구도구
2) 연구절차
3. 자료처리 및 분석방법
Ⅲ. 연구결과 및 해석
1. 교사의 근무경력에 따른 유아미술교육활동
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교육하고 있는 다른 교과목과는 차이를 두어 음악 감상 수업에서 만큼은 힐링이 될 수 있는 경험을 하게 될 것이다. 다양한 매체를 통하여 포괄적인 음악의 경험들은 학습자에게 흥미를 유도할 수 있으며 이 경험들은 사회로 나아가 스스로
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교육연구 제 13집, 1994.
원 희, ‘졸탄 코다이 음악교육방법에 관한 연구’, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 1984.
이연경, ‘코다이 음악지도법과 국내 적용방법에 관한 연구’, 음악교육연구 제 9집, 1990.
정현주, ‘Suzuki Talent Education
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교육이 되어야 한다는 교육관을 가지고 있습니다.
구체적인 방법으로 미적체험영역에서의 통합적 시각교육이 될 수 있도록 미술품을 체험으로 습득할 뿐만이 아니라, 감상교육과 표현활동을 통합적으로 연계하여 미술통합교육이 되도록 하
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교육전문가 양성기관으로서 이화여자대학교......(생략)
2.전공분야에 대한 연구계획
(생략).....미술과 교육현장에 가장 적합한 교육과정을 심도있게 공부할 예정입니다. 이러한 전문적인 학업과정을 바탕으로 미술감상지도에 따른 교육적
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및 교수학습이론에 대한 체계적인 공부를 통해 기초를 탄탄히 다질 예정이다. 이와 동시에 음악교육 심리학, 음악 감상지도, 합창 및 합주지도법과 같은 교과목을 통해 실질적인 수업 운영 역량을 강화하고자 한다. 특히 음악 감상 영역에서
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교육 개념을 발달시켜 줄 것으로 생각합니다. 또한 고려대학교 교육대학원 미술교육과정에서 제시하는 박물관교육의 새로운 연구동향과 현안을 탐색해 보면서 현실적인 연구주제로 만들어 보겠습니다. 더불어 학생들의 실질적인 미술감상
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교육 실천에 반영하려는 노력도 꾸준히 해왔습니다. 이러한 경험은 제가 국어교육 분야에서 더욱 심도 깊은 연구와 학습을 통해 전문성을 키울 수 있는 중요한 밑거름이 될 것입니다.
수상 경력으로는 대학 시절 글쓰기 대회와 독서 감상문
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