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부모들이 서로 자신들이 가지고 있는 부모역할에 대한 믿음과 행동을 지지해주는 과정을 통해 부모들은 자녀양육에의 자신감과 유능감을 확인할 수 있기 때문이다.
한편, 부모교육 프로그램을 개발한 후 대상자를 선별하는 작업을 통해 교육
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부모 여성가구주는 일반적인 기혼여성과는 다르게 육아 문제를 혼자 해결해야만 한다. 그러므로 육아와 방과 후 교육 등이 체계적이고 시스템적으로 운영되어야 한다. 세 번째는 단기에 취업률을 높이기 위해 운영되는 직업훈련 프로그램을
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부모교육의 교육과 개념, 필요성과 목적, 내용과 유형에 앞으로의 방향에 대해 살펴보았다. 부모교육은 아동의 양육과 교육활동에 참여하고 있는 부모들이 부모로서의 역할과 기능을 보다 잘 수행하는데 필요한 지식과 기술을 습득하도록 의
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4) 교사의 역할
(1) 교사의 역할
(2) 교육조정자(Pedagogista)의 역할
(3) 미술자원 교사(Ateliersta)의 역할
5) 부모 및 지역사회와의 연계
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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부모의 다양한 요구를 조율하고, 지역사회와 협력하는 과정에서 발생하는 문제를 해결해야 하기 때문에 보육교사로서 많은 노력이 필요하다. 따라서 부모 및 지역사회와의 협력자 역할은 보육교사로서 수행하기 가장 어려운 역할이라고 생
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부모교육론, 동문사, 2022
4. 김길숙 저, 부모교육 프로그램 개발현황 및 내용분석 연구, 열린부모교육학회, 제9권 제4호, 273~292p, 2017 1.
서론
2.
본론
1) 부모교육의 정의
2) 부모교육의 형태 및 특성
(1) 적극적인 부모참여 방법
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1) 영유아기(0~6세)
2) 학령기(7~18세)
3) 성인기(19~59세)
4) 노년기(60세 이상)
2. 생애주기별 서비스
III. 생애주기별 부모 및 가족 역할
1. 영유아기(0~6세)
2. 학령기(7~18세)
3. 성인기(19~59세)
IV. 생애주기별 서비스 전망
* 참고문헌
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부모들 사이에도 의사소통을 하도록 격려함.
-교사는 부모와의 의사소통을 신중히 활용함. 부모와의 효과적인 의사소통의 기회를 갖 고, 부모에 대하여 긍정적이고도 잘 이해할 수 있는 프로그램으로 접근하도록 함.
(4)싱글맘 임파워먼트 프
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4) 교사의 역할
(1) 교사의 역할
(2) 교육조정자(Pedagogista)의 역할
(3) 미술자원 교사(Ateliersta)의 역할
5) 부모 및 지역사회와의 연계
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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프로그램 ? 이중언어 부모·자녀 상호작용 프로그램
1) 프로그램 명칭: ‘이중언어 부모·자녀 상호작용 프로그램’
2) 참여 희망 이유: 자녀와 함께 부모 언어 기반의 언어능력·정서적 유대 형성
3) 기대효과: 자녀의 언어 정체성 확립, 가족
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