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프로그램을 통해 많이 개선될 수 있을 것이다. 아동학대 예방 프로그램은 아동대상, 부모대상, 교사대상으로 구분하여 실시할 수 있다.
아동학대 예방 프로그램은 강의, 인형극, 역할극 등의 형태로 아동학대 예방교육, 성폭력예방교육, 아동
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프로그램은 다음과 같이 세가지로 구분될 수 있다. 첫째, 장애아동의 문제행동 수정을 위한 교육(Dreikuurs의 연구)에서 부모의 역할을 강조하는 접근, 둘째, 부모자녀의 정서적 감정교환을 다루는 정서중심의 부모교육(Haim, Ginotte & Gordon의 연구)
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부모교육 프로그램」한국청소년상담복지개발원
법무부,교육과학기술부(2012)「학교폭력에 대한 교사의 역할」
여성가족부(2012.12)「2012년도 청소년 유해환경 접촉 종합실태조사 보고서」
고성혜,최병갑,이완수(2005)「학교폭력 피해자 치료
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부모면담, 참관수업 등을 운영하고 있으나, 이러한 경우 일시적인 부모교육 효과가 있을 뿐이다. 적극적이고 지속적인 교육이 이루어지기 위해서는 부모가 정기적으로 참여할 수 있는 부모교육 프로그램이 필요하며, 충분한 참여동기가 유발
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부모교육의 정의
2. 장애인 부모교육의 중요성
3. 장애아동과 부모의 적응과정
4. 장애아동 부모의 역할
Ⅲ. 개별화 가족지원 계획
1. 장애인 가족의 욕구 사정과 개별화가족지원계획서(IFSP) 활용.
2. 부모지원 프로그램
Ⅴ. 결론
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부모교육의 필요성
Ⅳ. 부모교육의 앞으로의 방향
1. 부모교육의 강화
2. 부모들의 자녀양육에 대한 올바른 가치관 확립
3. 다양한 부모교육 프로그램 개발, 활성화
4. 지역사회와의 연계 및 협력
5. 효율적 계획의 수립
6. 한부
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부모 역할이 중요한 변수가 될 수 있으며, 프로그램을 통해 부모의 태도가 변화했다면 이것이 청소년의 성장에 영향을 미쳤을 가능성이 있다. 또한, 또래와의 관계 형성이 중요한 청소년 시기의 특성을 고려할 때, 사회복지 프로그램이 새로
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역할에 대해 논하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대사회의 기본적 특성
2. 현대사회에서 자원봉사의 필요성
3. 자원봉사의 역할
Ⅲ. 결론
참고문헌
참고문헌
자원봉사의 이해, 김범수 외 공저, 2001
사회복지개론, 최명균. 명석
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프로그램이지만 정신지체장애인의 특성상 그들의 개별적인 접근을 무시할 수 없다. 효과적인 프로그램의 진행과 욕구 반영을 위해서는 적극적인 인력확충이 필요하다. 프로그램의 보조적 역할을 해줄 자원봉사자를 적극 활용하여 그들의 능
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Ⅱ. 가족문제의 현황
1. 가족문제의 정의와 현황
2. 가족문제의 원인
3. 가족문제의 형태
Ⅲ. 가족문제와 사회복지의 관계
Ⅳ. 가족문제에 대한 현행 사회정책 및 프로그램
Ⅴ. 가족문제에 대한 해결책 및 대안
Ⅶ. 나오며
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