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프로그램 개발, 한국교원대학교 대학원
6) 장화경(2001), 일본의 대안교육 (등교거부의 적극적 대응사례), 일본연구논총
7) 윤선생 공식블록,(2017), \"엄마, 학교 가기 싫어요!\" 새학기 증후군 원인과 예방법, https://blog.naver.com/smart_yoons/220931810474
8)
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부모들의 ‘토론문화’ 정착에 따른 서로의 이해와 사회성 윤리관의 변화가 전제되어야 하며, 우리나라의 민법에서와 같이 법률혼주의를 취하는 국가에서 불가피한 모순 현상인 미혼모문제를 해결하기 위해서는 스웨덴과 같은 사회복지국
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태도
3. 자신이 보육교사가 되고자 하는 이유
4. 자신이 보육교사로서 수행하게 될 역할에 대해 서술
1) 전문성
2) 부모 역할
3) 보호자 역할
4) 조직구성원의 역할
5) 지역사회 구성원의 역할
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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부모가정 청소년의 복지대책연구』, 광주여대 사회복지대학원 석사학위논문, 2004
8. 김승권 외, 『최근 가족해체의 실태와 정책방안에 관한 연구』, 한국보건사회연구원, 2001 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 가정해체의 개념
2. 가
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역할 변화>
김영화. 2001. <생산적 복지와 개발적 복지>
권순원. 2002. <21세기 한국의 사회복지 정책>
신정. <사회복지학의 이해> Ⅰ. 서론
Ⅱ. 생산적 복지 정책의 개요
1. 정부의 복지 정책
2. 복지 정책의 기본방향과 기
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적극적으로 참여하는 사람들이 늘어나고 있다. 이와 같이 사회적으로 자원봉사에 대한 인식 높아져 가는 현실에서, 사회적 문제가 되고 있는 요보호아동은 우리 모두가 책임지고 도와야 할 당위성에 대한 범국민적 홍보로 공감대를 형성한다
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특성 2
2. 다문화교육의 필요성 2
3. 아동 다문화 교육이란 무엇인가? 3
4. 다문화교육의 목표 4
5. 다문화 체험교육 5
6. 유아다문화교육프로그램 사례 5
7. 다문화적 역량(multicultural competence) 강화 방안 6
III. 결론 7
<참고 자료> 8
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유지하기
5) 다양성을 받아들이기
Ⅴ. 발도르프 프로그램
1) 발도르프의 교육목표 및 원리
2) 교육 방법
3) 환경 구성
4) 발도르프 프로그램의 내용
5) 교사, 학부모의 역할
Ⅵ. 발도르프 교육이 우리 교육에 주는 시사점
< 참고자료 >
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역할이 필요하다고 생각한다. 외국처럼 부부간의 갈등을 전문적으로 카운슬링해주고 그러한 갈등이 폭력이나 이혼으로 번지지 않게 미리 예방해 줄 수 있는 전문 인력이 많이 양성되어서 사람들이 부부간의 문제를 겪을 때 사회복지사를 찾
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역할상실문제
4. 고독문제
Ⅲ. 노인문제의 배경
1. 노인인구의 증가
2. 가족구조의 변화
3. 공업사회의 대두
4. 가치관의 변화
Ⅳ. 노인복지 프로그램의 종류
1. 소득보장
2. 의료보장
3. 주택보장
4. 시설보호
Ⅴ. 노인복지의
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