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학교위기개입 대한소아청소년 정신의학회 학교건강위원회 저 | 학지사 | 2010.04.20. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교부적응의 사례를 제시하고, 학교부적응에 관하여 정리하기
2. 학교사회복지사가 해야할 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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하기
2) 상호작용에 개입하기
3) 진단하기
4) 상호작용을 강조하고 수정하기
5) 경계선 설정하기
6) 균형 무너뜨리기
7) 가족신념에 도전하기
5. 구조적 가족치료의 치료 목표
6. 시연 - 등교를 거부하는 여학생의 사례
※ 참고문헌 및
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사회복지실천론, 서울:양서원
김미옥, 2003, 임파워먼트 이해와 적용, 이화여자대학교
문홍빈, 2000, 임파워먼트를 위한 지역사회 조직 사례연구, 가톨릭대학교 사회복지대학원 석사학위 논문
박용선, 2004 임파워먼트와 개입효과에 관한 연구
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위한 행사 및 주거 환경 조성이 필요하다는 의견으로 종합되었다.
이 처럼 우리 조는 노인문제에 대해 금전적 이유로 하여금 노인계층이 사회에 부적응하고 사회정책 역시 이러한 부적응 해결에 도움이 되지 못하고 있다는 기능주의적 관점
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및 한계보다는 클
라이언트가 가지고 있는 강점을 최대한 강조해야 한다. 클라이언트와 가족이 할 수 없
는 것이 아닌 그들이 할 수 있는 것에 초점을 두어야 한다. 성공적 개입은 클라이언트
강점을 토대로 한다. 따라서 사회력에는 강점들이
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