|
적으로 묘사된다.
고도로 발달된 다소 복잡한 성격이론으로서 자각과 인간관계를 분리할 수 없는 것으로 간주함.
치
료
목
표
무의식을 의식화, 자아를 강화시키는 것.
무의식적 내면세계의 의식화 작업 통해 적응적, 문제 해결적 자아 기능
|
|
|
기능
2. 상담이론의 개념
1) 정의
2) 유형
Ⅲ. 정신분석적 인간중심적 게슈탈트 상담이론 비교
1. 개념
2. 인간관
3. 성격이론
4. 상담목표
5. 상담과정
6. 상담기술
7. 상담이론의 평가
Ⅳ. 정신분석, 인간중심, 게슈탈트 상담
|
|
|
적 동물로서의 인간발달에서 필연적인 수단임을 의미하는 것이기도 하다. 그러나 2세경에 공격적인 아동은 5세에도 공격적이며, 6-10세의 신체적 언어적 공격 행동의 양은 청년기 공격성 정도를 예언해주는 지표가 된다.
* 참고문헌
교육심리
|
|
|
6단계 : 노년기 가족
V. 현대가족의 문제점
1. 가족기능의 약화
2. 과보호 및 지나친 기대
3. 부모의 권위약화 및 상실
4. 자녀비행 및 일탈
5. 가족와해
6. 역할모델의 부족
7. 노인들의 소외문제
8. 학교교육에의 의존
* 참고문헌
|
|
|
적 접근방법
(2) 기술적 접근방법
(3) 통합적 접근방법
아. 사회복지학의 관점
(1) 기능주의적 관점
(2) 갈등주의적 관점
(3) 통합주의적 관점
자. 헌법상의 사회복지 개념
3. 사회과학과 사회복지학의 관계
가. 사회과
|
|
|
적 노화 관련 이론
1. 직업역할 몰두 → 자기분화: 퇴직상황에 빨리 적응하고 새로운 활동에 만족을 얻을 수 있도록 자기가치 재평가
2. 신체몰두 → 신체초월: 노화로 인한 건강상태와 외모변화에 초월함으로써 인간관계와 창조적 정신능력에
|
|
|
적 노화 관련 이론
1. 직업역할 몰두 → 자기분화: 퇴직상황에 빨리 적응하고 새로운 활동에 만족을 얻을 수 있도록 자기가치 재평가
2. 신체몰두 → 신체초월: 노화로 인한 건강상태와 외모변화에 초월함으로써 인간관계와 창조적 정신능력에
|
|
|
적 가치는 아니라는 지적이다.
(7) 마지막으로 콜버그 이론은 도더겅의 본질과 관련되는 것이다. 콜버그 이론이 추구하는 도덕적 정의는 개인의 권리와 공정성이라는 도덕성의 한 측면만을 반영하고 있으며 인간관계 속에서 타인을 배려하고
|
|
|
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달이론
I. 에릭슨의 생애
II. 인간관
III. 기본가정
IV. 주요 개념
V. 심리사회적 발달단계
1. 제1단계 : 유아기(신뢰감 대 불신감)
2. 제2단계
|
|
|
인간성 상실
관료제 내의 기계적·반복적 업무에 따른 대인관계의 지나친 몰인정성은 무관심,. 냉담 및 극도의 불친절을 나타내게 된다. 이러한 관료제적 특성은 비합리적이고 감정적인 인간적 특성 및 갈등과 긴장관계를 조장함으로써 조직
|
|
메뉴펼치기
