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적 상대주의)의 발달로 행위의 결과를 중시하기보다는 과정이나 동기를 더 중시하게 된다.
-가설적·연역적 사고 -추상적 사고 가능 -사회인식능력의 발달
2. 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점
1) 피아제 인지발달단계이론의 교육적
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적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰해본 다음, 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하였다.
후기 현대 철학은
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적조작기(11세이상)
*청소년은 보다 추상적, 이상적, 논리적으로 생각하게 된다.
(표) 피아제의 인지발단 4단계
3) 피아제 인지발달이론의 교육적 시사점
① 아동중심의 접근
피아제의 이론이 교육에 기여할 수 있는 가장 중요한 것들 가운데
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적으로 나이 차이는 있을 수 있으나 발달단계의 순서는 모두 같고 교수과정 또한 발달단계에 맞게 구성되어야 한다고 주장하였다.
피아제의 인지발달단계의 교육적 시사점은 다음과 같다. 첫째, 학습자는 능동적으로 스스로 발견해야 한다.
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적 존재를 강조한다. 셋째, 규범적합리적 존재인 인간으로, 이웃과의 조화로운 삶의 추구, 상호 존중, 연대의식 등의 도덕적 특성을 부각시키고 있다.
후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰 요약해보
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적
1. 2 학습의 개념
Ⅱ. 피아제의 인지이론에 관한 일반적 고찰
2. 1 피아제(Piaget)의 교육사상의 배경
2. 2 인지발달의 과정
2. 3 인지발달 단계
2. 4 피아제의 인지발달 이론이 아동교육에 주는 의미
Ⅲ. 스키너의 행동주의 이론에 관
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적용과 적용상의 문제점』. 숙명여자 대학교 교육대학원
우정희 (2004). 『레지오 에밀리아 접근법 - 유아들의 미래를 위한 도전』. 양서원
유아미술연구회 (1998). 유아미술교육. 학문사
유혜경 (1999). 『예술교육』. 학연사
이선형 (1998). 『레지
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인지 발달 이론에서는 어린이의 사고방식이 성인과 다르며 각 발달 단계에 따라 독특하게 사고를 한다는 점을 강조한다. 이를 통해 영유아기 어린이를 위한 교육이 어린이의 발달 수준에 적합하게 실시되어야 함을 시사 받을 수 있다.
피아제
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인지 발달 단계의 발전에는 영향을 미치지 못한다. 이에 반해, 비고츠키의 이론에서는 언어가 인지 발달에 중대한 역할을 하며 한 유아의 정신 기능의
핵심을 이룬다.
피아제가 유아를 세상에 대해 스스로 학습해 가는 ‘독립적 발견자’로
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적 발달단계
1. 점성론
2. 인생주기와 발달과업
3. Erikson이론에서 본 여성의 정체감 형성
Ⅳ. 자아정체감 발달의 성차에 관한 연구
1. Erikson이론에 기초한 자아정체감 발달의 성차에 관한 연구
2. Erikson이론에 대한 비판적 검토
3.
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