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학생들의 다양한 자치활동 보장
5. 열린 교육과정
6. 유기농과 생명교육
7. 학생ㆍ학부형ㆍ교사의 관계
Ⅳ. 풀무농업기술고등학교(대안학교)의 목표
1. 자신과 더불어 사는 것
2. 타인과 더불어 사는 것
3. 지역과 함께 더불어 사는 삶(학
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교육기회와 졸업자격 부여 : 각 국립대학 학생들의 학적은 지망과 추첨에 따라 입학한 대학에 두더라도 모두 동일한 국립대학 학위를 수여.
② 학점 교류
③ 서울대 학부 개방
④ 교수상호교환제도 도입
Ⅶ. 고등학교평준화정책(고교평준화
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정책의 평가연구-1차년도 보고서, 서울 한국교육개발원
정범모, 교육의 본연을 찾아서-입시와 입시교육의 개혁, 나남출판사, 2006
김윤태·정진환·강무섭·권균(2000), 고교 평준화 정책의 평가연구, KEDI
김영철·강태중(2001), 고등학교 평준화 정
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교육개발원
김미령(2001), “중학교 사교육 실태에 관한 연구”, 한남대 교육대학원
서수정(2002), “사교육비 절감을 위한 방과 후 특별활동의 효율적 운영방안”, 숭실대학교 교육대학원
윤종혁(1997), “사교육비 경감관련 정책에 대한 평가와
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고등 교육은 외형상의 교육 민주화나 대학의 자율성이 강조는 되고 있으나 현장의 실상이나 교육 여건은 아직도 크게 부족한 실정이다. 한마다로 표현하여 우리나라 고등교육은 만성적 후진성으로 인하여 아직도 학생들의 불만과 사회적 불
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학생들에게 외국대학의 이름을 지닌 또 다른 형태의 고급 영어 학원을 개설하는 결과를 초래할 수 있다. 아니면 외국으로 유학을 떠날 준비를 하려는 학생들에게 4년제 대학 편입기회를 제공하는 유학 준비 교육기관로서 역할을 수행하는 데
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대학수학능력시험을 치러야 하는 공업계 고등학교 학생들에게는 어려움이 존재한다. 그렇다고 이들을 위해 대학수학능력시험 직업탐구영역 출제 대상에 포함되어 있는 과목을 고등학교 3학년에 지도한다면 공업계 고등학교 교육과정이 정
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교육 기관에서 해야할 일은 아닐 뿐만 아니라 대학의 위기를 극복할 근본적인 방향은 교육평등성과 고등교육의 질적 성장이라는 방향에서 이루어져야 한다.
결론적으로 말하면 고등교육기관과 노동시장을 직접 연결하는 개혁은 노동시장의
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대학입학사정관제 홈페이지 http://uao.kcue.or.kr/
교육과학기술부 http://www.mest.go.kr/
한국대학교육협의회 http://www.kcue.or.kr/
미국의 입학사정관제 http://views.tistory.com/420
쿠키뉴스- 입학사정관제도 잠재력보다 학력?
http://news.kukinews.com/article/view.asp
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고등학교 교육과정을 소개하고, 대학 관계자들은 각 대학의 특성에 따른 다양한 학생선발방안을 제시함으로써 고등학교 교육과 대학입시간의 조화로운 연계방안에 대하여 정보를 교환하였다. 교육인적자원부의 교육과정 정책, 고교-대학간
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