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사회교육체제 확립 방안. 한국사회교육협회.
(1990). 사회교육과 사설학원-사회교육 기관으로서의 사설학원의 실태와 문제.
이기숙(1993). 유아교육과정.
정숙심(1990). 유아교육에 대한 교사와 부모의 인식에 관한 연구. 이화여자대학교 교육대학
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교육 훈련과 계약서 작성 및 활동계획 수립을 위한 준비과정
④ 이러한 과정을 통해 활동원들이 스스로 결정한 일에 대해 자신감과 책임 감을 갖고 적극적으로 참여할 수 있게 유도
⑤ 지역사회에 대한 관심, 민주적 방법을 체질화, 공동체
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사회를 대비한 청소년 진로지도 방안에 관한연구. 교육연구논총14.117~155. 홍익대학교 교육연구소.
조아미 외(1997) 청년심리학 서울:양서원
장순용(2003). 무도수련자의 사회적태도. 무도 수련동기 및 신체적자기효능감과 사회적 행동간의 관계.
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대학교 석사학위논문, 2002.
조남옥 외, “치매환자가족의 경험과 간호요구에 관한 연구”, 서울대학교 박사학위논문, 1996.
하상훈, “청소년의 자살충동과 심리사회적 변인과의 관계”, 인하대학교 박사학위논문, 2000.
한혜빈, “자살시도환자
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대학교 사회교육대학원 석사학위 논문, 2005
김춘식외, 『건전장례문화 길라잡이』, 생활개혁범국민협의회, 2000
김현준, 『장사제도의 개선방향』, 한국장례문화학회발표자료, 2001
김학선, 『보험업법』, 도서출판 로이즈, 2004
김열규, 『메멘
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대학교 박사학위논문.
김은실(2007), 결혼이주여성의 문화적응스트레스, 사회적 지지와 사회적응, 충북대학교 석사학위논문.
김선아(2007), 국제결혼 이주여성의 인권 실태와 개선방안, 전북대학교 석사학위논문.
노유성 (2004), 외국인 노동자의
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역사회 네트워크 실천적 운영에 관한 연구.한국청소년개발원.
황경식(2004),학부모(교사)를 위한 인성교육 가이드 북.교육부. 제1장 서 론
제2장 이론적 고찰
제1절 학교폭력의 개념
제2절 학교폭력의 특성 및 유형
제3절 학교폭력의 원
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역사회 네트워크 실천적 운영에 관한 연구.한국청소년개발원.
황경식(2004),학부모(교사)를 위한 인성교육 가이드 북.교육부. 제1장 서론
제2장 학교폭력에 관한 이론적 배경
제1절 학교폭력의 개념 및 유형
제2절 학교폭력의 발생요인
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역사회 네트워크 실천적 운영에 관한 연구.한국청소년개발원.
황경식(2004),학부모(교사)를 위한 인성교육 가이드 북.교육부. 제1장 서 론
제2장 학교폭력의 이론적 고찰
제1절 학교폭력의 개념
제2절 학교폭력의 특성
제3절 학교폭력의
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역사에 관한 연구」, 서울대학교 대학원 석사학위논문, 1999
2) 김은진, 「미술관의 사회교육적 기능 연구」, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001
3) 정애래, 「박물관미술관 교육 프로그램의 중요성에 관한 고찰」, 숙명여자대학교 교육
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