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전통 놀이 기간, 4일간의 반전 기간, 9회의 2차 전통놀이 적용 기간 3일간의 추후 기간 별로 다음과 같이 나타내었다.
1) 아동A의 행동 변화
기초선 기간의 아동A는 반사회적 행동이 평균 21.2로 다동충동성 아동이다. 전통놀이 프로그램을 지도한
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전통놀이는 여러 가지 교육적 가치가 선행 연구와 논문들을 통해서 입증 되었습니다.
이러한 논문들과 자료들을 찾아가면서 연구를 하면서 전통놀이 프로그램이라는 것이 우리나라 정서에 맞고, 사회적 능력을 향상시킨다는 것을 잘 알 수
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뱀지지기
7. 말
1) 사마주(四馬酒)
2) 시월의 말날
8. 양
9. 원숭이
10. 닭
1) 닭그림
2) 상유일(上酉日)
11. 개
12. 돼지
1) 고사의 제물
2) 상해일(上亥日)
Ⅶ. 전통민속놀이와 민족동질성
Ⅷ. 전통민속놀이와 교육프로그램
참고문헌
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전통놀이를 자라나는 아이들에게 교육하는 것도 좋은 교육적 효과를 발휘할 수 있다고 생각하였다.
7. 참고 문헌
박찬옥. 유아놀이지도. 학문사
이대균(1998). 3.4.5세 유아를 위한 전통놀이교육 프로그램. 양서원
이숙재(1990). 유아를 위한 놀이
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치료레크리에이션에 관한 국내 학술 연구 동향 분석”, 한국스포츠리서치, 16(3), 803-812.
김예주·이윤주(2012), “국내 놀이치료의 연구동향”, 한국놀이치료학회지, 15(3), 329-343
노상은·전남희(2018), “노인여가 복지 프로그램의 효과성 검증 연
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놀이치료
전반적 발달장애, 정신지체, 언어장애, 애착장애를 지닌 0-3세 아동들의 특이 감각적 이상성과 발달적 능력에 관한 이해를 바탕으로 아동 특성에 따른 상호작용 능력을 증진시키는 일대일 놀이치료 프로그램이다.
집단놀이치료
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전통놀이 프로그램이 초등학생의 창의성 및 정서지능에 미치는 영향, 한국창의력교육학회, 2011
스튜어트 컬린 저, 윤광봉 역, 한국의 놀이, 열화당, 2003
우리누리, 어깨동무 즐거운 우리 놀이, 주니어중앙, 2010
조현승 외 2명, 초등학교 민속놀
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놀이가 유아의 기초체력에 미치는 영향, 대구가톨릭대학교
- 이향은(2005), 실생활과 관련된 수학 교수-학습 자료 개발 연구, 목포대학교
- 전인옥(2011), 다문화접근 한국전통놀이교육, 양서원
- 정영진(2004), 유아를 위한 전통놀이 교육프로그램,
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놀이를 계속한다.
참고문헌
김미자 외 1명(2011), 전통놀이 프로그램이 초등학생의 창의성 및 정서지능에 미치는 영향, 한국창의력교육학회
김진항(2004), 전통놀이 활동이 정신지체아동의 사회적 상호작용에 미치는 영향, 대구대학교
오영희,
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치료자가 부모 역할 노릇을 해주어 애착을 형성하고, 상호작용의 기쁨을 느끼게 하여 사회적 상호작용의 경험을 갖도록 하는 것이 발달놀이치료에서의 중요한 역할이라 할 것이다.
참고문헌
김영희,고태순(2006), 영아 발달놀이 프로그램, 학
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