|
교육을 실시할 수 있도록 수업지도안, 학생 활동지 등의 형태로 개발(※ 안전교육, 인성교육, 다문화교육, 장애이해교육 등과 연계하여 활용 가능)
③ 종수
총 134종* (’21.2월 기준)
(* 어울림 프로그램(86종), 사이버 어울림 프로그램(48종))
④
|
|
|
외국인 지원 단체의 부족
3. 외국인 노동자들에 대한 복지 부족
4. 외국인 노동자들과 지역주민들 간의 교류 부족
Ⅴ 프로그램 개발
1. “D.U.L.I. 두리 체험단 프로그램”
2. 24시 한글 공부방
3. '내 맘대로 프로그램'
참고문헌
|
|
|
다문화접근 한국전통놀이교육, 양서원
- 정영진(2004), 유아를 위한 전통놀이 교육프로그램, 양서원(송창섭)
- 호원희(2012), 놀자 노세 전통놀이 이야기, 토토북
- 허순봉(2006), 우리의 세시풍속과 전통놀이 백과사전, 가람문학사 Ⅰ. 민속놀이
|
|
|
다문화사회와 교육, 교육과학사
4. 권오현 저(2013), 다문화 교육의 이해, 서울대학교출판문화원
5. 박찬옥ㆍ지성애 외 3명(2011), 유아 다문화 교육, 창지사
6. 정명수(2008), 유아를 위한 다문화 교육 프로그램의 구성과 적용 효과에 관한 연구, 경
|
|
|
다문화프로그램에는 한글교실과 요리교실이 포함되어져 이들 다문화이주자들이 우리사회에 빨리 적응할 수 있도록 돕고 있다.
3) 기본생활 방식 교육 및 한국 전통문화 교육
한국 사회의 은행 및 공공기관 이용방법을 교육하고, 한국의 전통
|
|
|
다문화교육의 이해와 실천」서울: 동문사
손경란(2012)「'세계 여러 나라' 프로젝트를 통한 다문화 교육이 유아의 창의성, 대인문제해결력과 다문화 인식에 미치는 영향」중앙대학교 교육대학원 논문
한진숙(2010)「다문화 교육 프로그램 개
|
|
|
다문화교육의 핵심요소가 된다.
5) 유아교사의 역할과 태도 요약
Ⅷ. 유아다문화교육 프로그램
1) 세계 여러 나라의 위치와 모양
2) 각 나라의 국화 이름
3) 세계 여러 나라의 인사(음률활동)
4) 다른 사람의 입장이 되어보기
5) 세계 여러
|
|
|
교육 프로그램)
2) Why(왜 그런 교육이 필요한가) 3) How(어떻게 실행/운영해야 하는가)
2. 지역사회에서의 시민교육 차원에서 다문화교육 추진기관 또는 지역사회 평생교육기관을 통해 한국인인 이웃, 즉 아프가니스탄 특별기여자들과 이웃
|
|
|
교육적 효과를 지닌다는 점에서 전인 교육적 가치를 지닌다고 할 수 있다.
2) 기존 유사사업과의 차별성
기존 프로그램과 달리 본 프로그램은 다문화 아동과 그 구성원들이 가지고 있는 다양한 문화적 자산과 네트워크를 활용하여 전통놀이라
|
|
|
다문화 프로그램을 운영하는 어린이집
2. 해당 어린이집의 다문화교육 운영방식
1) 다문화교육의 내용
2) 다문화가정 아동의 문제행동 지도방식
3. 특색 있는 다문화 프로그램: 태국의 전통춤 감상하고, 표현하기
1) 활동목표
2)
|
|
메뉴펼치기
