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한국의 전통예술\" 김승찬 외, 한국문화재 보호재단, 2001. 9.20
- \"한국 전통예술 개론 \" 심우성, 동문선, 2001. 3.3
- \"전통미술의 소재와 상징\" 허균, 교보문고, 1999.5.12
- \"우리나라의 전통놀이\" 이종명, 배영사, 1997.6.30
- \"전통음악개론\" 김해숙
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문화공보실 한국소개관
1979 ~ 1980 한국의 집 신축
1981. 2. 20 한국의 집 개관
1.3 목 적
전통문화의 계승과 보존
내,외국인들에게 한국전통 궁중음식문화 보급 및 전통음악,춤,연극,의식,놀이를 통해 한국고유의 예술을 공연하며
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음악)의 이론적 배경
1. 음계(音階)와 선법(旋法)
2. 장단
3. 기보법
4. 정간보 읽기
1) 음높이 읽기
2) 음길이 읽기
Ⅳ. 국악(한국전통음악)의 연주 형태
1. 병주
2. 대풍류, 삼현육각 그리고 줄풍류
3. 시나위와 산조
4. 취타
5. 사물놀이
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전통국악은 특정 개인에 의해 만들어진 음악이 아니라 오랜 시간 여러 사람의 손과 입을 거쳐 다듬어진 음악이다. 그렇기 때문에 우리 민족의 정서에 가장 잘 맞는 음악이라고 할 수 있다.
참고문헌
○ 김우현, 전통음악의 원리와 교육, 한국
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미술교육총론, 서울 : 학연사
박경희(2000), 미술비평을 통한 감상 지도 방안, 한국교원대석사논문
이동주(1996), 우리나라의 옛 그림, 서울 : 학고재
유대광(1984), 중등 미술 교육에서의 전통미술 지도에 관한 연구, 공주사대교육대학원 석사학위
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놀이 1개로 나타났다.
Ⅸ. 국악(한국전통음악)과 서양음악의 비교
1. 삼분손익법
평균율 서양의 12반음은 평균율로 이루어져 있다. 하지만 우리의 12율은 삼분손익법으로 이루어져 있다. 삼분손익법이란 삼분손익과 삼분익일을 교대로 적용하
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음악과 교육과정에 따른 전통음악 지도 방법에 관한 연구, 충남 : 공주대대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국전통음악지도(국악교육)의 중요성
Ⅲ. 한국전통음악지도(국악교육)의 장단지도
1. 기본박 감각 익히기
2. 사물놀이를 통
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음악분화를 지닌 문화권이나 민족들은 음악에 쓰이는 음을 정밀한 방법에 따라 선출하고, 그 음에 고유한 이름을 붙이는데, 국악에서는 음을 “율”이라고 하고 음이름은 “율명”이라고 한다.
Ⅲ. 한국전통음악교육(국악지도)의 의의
개정
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전통음악 가치체계로의 원론적 접근, 민족음악의 이해 3, 서울 : 민족음악연구회
○ 김헌선(1991), 풍물굿에서 사물놀이까지, 귀인사
○ 김영철(1998), 전통문화 교육, 한국교육 문화사
○ 이성천(1994), 한국의 음악교육을 진단 한다, 서울 : 도서출
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음악식 민요 부르기 체험(돌림노래)
8. 전통음악 학습지도상 기타 유의점
Ш. 민요창법 지도
1. 시김새 지도
2. 민요지도 방법
3. 민요지도를 위한 호흡법
4. 민요지도를 위한 발성
Ⅳ. 사물놀이의 원리
1. 긴장과 이완의 원리
2. 음과 양
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