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절차적 정의
1. ‘부정의한 법을 준수할 의무’의 전제
2. 우리가 부정의한 법을 따를 것을 요구하는 입헌규칙들에 대해서 어떻게 동의할 수 있을 것인가
3. 다수결의 성격과 한계-시민불복종
Ⅲ.존 롤스의 정의관
1. 첫 번째 원칙
2. 두 번
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한계
(1) 효용
(2) 한계
(3) 정부에서 가중되는 애로
(4) 성공조건
3. 전통적 관리와 총체적 품질관리의 주요 차이점 비교
1) 일반적 차이점의 비교
2) Berman & West의 차이점 비교
3) Carr & Littman의 차이점 비교
Ⅲ.
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서 론
◈ 본 론
1. 슈타이너의 핵심적 교육학 원칙
2. 발도르프 교육학의 실제
3. 자리 학습의 개념
4. 자리 학습의 교수-학습 원리
5. 자리 학습의 실제
6. 자리 학습의 유형
7. 자리 학습의 절차
8. 자리 학습의 가치와 한계
◈ 결 론
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한계점
1) 전통적 관리이론
(1) 과학적 관리론
(2) 관료제이론
2) 현대적 관리이론
(1) 목표관리이론
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행정절차의 강화
3. 법률에 의한 행정의 원리의 적극적 측면 (행정의 협력)
제4절 결어∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙
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