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한국적 기본생활습관의 덕목을 학습하는 데 자극이 되는 장면을 직접 볼 수가 있는 장소를 견학한다.
견학은 계획을 철저하게 수립해서 끝내는 전 과정까지 교사는 생활습관 한국적 덕목의 개념을 지도 할 수가 있다.
허가를 요청하는 방법,
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한국도시개발론, 일지사, 1981
12. 유영희 외, 1930년대 이후 서울의 도시한옥 주공간과 주생활의 변화특성, 대한건축학회논문집,
1995. 3
13. 장동욱, 영, 호남 전통상류주택 공간의 비교분석에 관한 연구, 대한건축학회논문집, 2002.11
14. 주남철, 한
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공간이 있다.
겨울공간-온돌방
여름공간-대청,마루
한옥은 외부공간과 자연을 수용한다.
-한국의 의복디자인
선의 아름다움~
한복의 맵시~
한복의 배색과 문양~
한복의 기능성~
한복의 경제적인 면~
-한국의 전통문양
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, 소집단 토의학습을 통한 중심생각 찾기 전략 지도의 효과, 한국교원대, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 소집단 활동
2. 영유아의 소집단 활동
3. 영유아의 소집단 활동이 사회성발달에 미치는 영향
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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공간을 다양하게 변화시켜 학습에 대한 흥미와 참여도를 높이도록 한다
5. 교과서에 제시된 활동 내용과 자료는 학교의 실정과 지역 사회의 특성, 시사성에 알맞도록 학교와 교사가 재량껏 재구성하여 지도한다
6. 사회적, 자연적 현상의 이
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놀이환경을 조성해주기 위해 점검해야 할 사항에 대해 기술하시오
1) 시설 및 설비 안전점검
2) 놀잇감 및 위험한 물건 안전점검
4. 본인이 유아교육기관 운영관리하는 원장(대표자)이 되었다고 가정합시다. 그리고 유아교육기관 운영의 다
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공간)
5. 한옥의 구조적 특성 (주택의 구조적인 특성)
1) 아름다운 지붕
2) 건강에 좋은 황토벽
3) 마루와 온돌의 이중구조
6. 민속자료로 지정된 한옥
(1) 한옥의 특징
(2) 건축에 따른 구조적 특성 Ⅰ. 서론
1. 주택이란?
(1) 한국의 지형̶
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한국의 풍요로운 전통문화와 예술을 경험할 수 있는 최상의 전통문화 체험공간을 구비 다례, 규방공예, 한복체험, 전통음악, 한국요리 등 다양한 전통문화를 체험할 수 있음 1. 영산재 소개
2. 차별화 전략
3. 경쟁사 비교
4. SWOT
5. 문제
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지도원리
Ⅵ. 현장체험학습(현장학습)의 지도내용
1. 현장 관찰 학습 방법
2. 조사 학습 방법
3. 추진 단계별 활동내용
1) 계획단계
2) 실시단계
3) 정리?반성 단계
4. 현장 학습 지도상의 유의점
Ⅶ. 현장체험학습(현장학습)의 지도유의
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한옥마을 지도 Ⅰ. 답사개괄
Ⅱ. 북촌한옥마을(가회동)의 역사
1. 고려시대 및 조선시대의 가회동
2. 일제시대의 가회동
3. 광복 이후 30여년
Ⅲ. 한옥 보존지구의 선정과 해제과정
Ⅳ. 보존지구 해제 이후 가회동 경관변화
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