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지도(장애아진로교육)의 필요성
Ⅳ. 장애인진로지도(장애아진로교육)의 목표
1. 일반목표
2. 초·중·고등부별 목표
Ⅴ. 장애인진로지도(장애아진로교육)의 문제점
Ⅵ. 향후 장애인진로지도(장애아진로교육)의 개선 과제
1. 교육내용의
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문학현상의 통합성과 문학창작교육론
5. 문학창작교육 -인격의 성장과 자아실현
Ⅲ. 문학창작교육론의 내용 구성의 조건
1. 인간-교사/학습자
2. 문학-문학의 역능
3. 문학능력-창작능력
Ⅳ. 문학창작교육론의 내용
참고문헌
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지도의 이론과 실제(pp43-54), 서울: 이화여자대학교 특수교육과
* 한미현·유안진(1996), 아동의 스트레스 및 사회적 지지 지각과 행동문제, 한국아동학회지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아동문제행동의 유형
Ⅲ. 아동문제행동과 부모의 애정
Ⅳ. 아동
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한국전통놀이백과, 동림, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한국 전통놀이(민속놀이) 말타기(말뚝박기)의 개념
Ⅲ. 한국 전통놀이(민속놀이) 말타기(말뚝박기)의 교육적 효과
1. 지도내용
2. 교육적 효과
Ⅳ. 한국 전통놀이(민속놀이) 말타기(말뚝박
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전통놀이(민속놀이)와 전라북도민속놀이
1. 익산 기세배
2. 입석 줄다리기
3. 전주 기접놀이
4. 필봉 농악
Ⅵ. 전통놀이(민속놀이)와 남북한민속놀이 비교
1. 차이점
2. 공통점
Ⅶ. 향후 전통놀이(민속놀이)의 지도 방향
참고문헌
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내용을 써야 하나?
5) 쓰기가 끝난 뒤의 지도
Ⅴ. 전기문지도(전기문수업)의 수업모형과 실제
1. 수업 모형
2. 단계별 수업 활동
1) 문제 파악 단계
2) 문제 추구 단계
3) 문제 해결 단계
4) 적용 발전 단계
Ⅵ. 결론 및 시사점
참고문헌
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한국 근대 유치원 교육사. 이화여자대학교 출판부
이기숙(2001). 유아교육과정. 교문출판사 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국 전통사회의 유아교육
(1) 태교
(2) 아동관
(3) 교육목표
(4) 유아교육내용
(5) 지도원리
(6) 전통적 유아교
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실제, 원미사, 1998.
______, 수행평가(遂行評價)에 대한 이해, 1998년도 KICE 연구 포럼, 한국교육과정평가원 연구보고 ORM 98-5.
윤여탁, 시교육론·Ⅱ: 방법론 성찰과 전통의 문제, 서울대학교출판부, 1998.
이도영, 국어과 교육의 이념, 목표, 내용 설
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정신지체아의 기본생활습관에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다
2. 다도활동 프로그램은 정신지체아의 정서발달에 있어서도 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다
Ⅸ. 정신지체아교육의 지도방법
Ⅹ. 결론
참고문헌
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한국진로교육학회지, pp,346~357
이재창(1994), 진로교육 발전방안 탐색에 관한 연구, 진로교육연구, Vol,2, p,85~90
진로탐색 지도자료(1991), 진로교육자료 제 9호
장석민·한승희 외(1984), 초등학교교육과정 및 교과서에 반영된 진로교육 내용 분석 연
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