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입학시험이 있다. 정원이 50명 정도인 고등사범이나 폴리테크닉에 들어가려면 우선 고등학교를 졸업하고 다시 2년간 준비반에 들어가야 한다. 이 준비만의 입학마저도 재수, 삼수는 기본이다.
경쟁력 없는 프랑스 대학에서는 바깔로레아를 통
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입학한 학생들의 경우 전공 공부에 흥미를 갖지 못하고 방황하는 사례가 많다.
4. 나오며
03. 단락의 배열이 적절하지 못하거나 단어 또는 구절의 위치가 잘못된 경우가 있다. 이럴 때는 다시 한 번 읽어 보면서 전체 글의 흐름에 따라 단락을
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서 걱정
. 부모님의 지나친 요구
. 하고 싶은 일을 할 시간이 없음
. 대학진학 부모가 강요
. 공부에 흥미 없음
. 부모의 지나친 기대
. 학과에 대한 정보 및 상담할 곳 부족
. 예·체능 지원시 실기고사 걱정
. 원하는 학과 입학을 위한 실력부족
.
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서관이나 기숙사에서 친구들과 모르는 것을 서로 가르쳐주며 마음껏 공부할 수 있기 때문이다. 중학생 때만 해도 어려워하던 화학도 친구들의 도움으로 자신감을 가지게 됐다.
전국의 수재들이 모인다는 이 곳에 입학한 배양에게 특별한 비
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서 활용되지 못한 국가자격종목의 경우, 실업계 고교에서 학생들로 하여금 자격취득을 강요하지 말아야 하며, 이에 따른 교육과정의 파행적 운영을 막아야 한다.
3) 직업진로 정보 및 상담 지원 체제 강화
직업세계에 대한 설계 및 준비를 위
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서론
본론
1. 평등한 교육기회 배분의 원리
① 평등원리
② 차등원리
③ 교육기회의 현실
2. 교육기회 결정요인과 학력 획득 기회의 불평등
1) 개인적요인과 불평등
2) 구조적 요인과 불평등
① 사회
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서도 우리는 과외의 역할에 주목하여야 한다. 학교교육의 질적 수준은 직접적으로는 학생들의 시험성적, 간접적으로는 졸업생의 노동시장에서의 성과 등을 통하여 분석한다. 학생 시험성적의 경우, 우리 학생들이 국제학업성취도시험에서
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학업 기간의 특성(능력 형성을 중심으로)
1) 현장실습교육
2) 기초 교육 - 암기 교육에서 지식 창조 교육으로
3) 일반적인 취업 교육
2. 졸업 후 취업까지(취업정보 획득을 중심으로)
3. 취업 후 진로
Ⅵ. 올바른 청년실업 대책방안
1. 정부
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서류는 영문으로 준비하고, 원본과 복사본을 함께 제출해야 한다.
이미 한국에서 학위가 있는데 다시 학위는 받고자 하는 경우나 학업에 손을 놓은 지 오래된 사람이 학생 비자를 신청할 경우에는 문제가 될 수 있다. 합격증에 코스 시작일과
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서울시 양천구
1995
20
학습지도, 쉼터
x
국고지원
출처 : 조정기 외(2006). 남북의 청소년
<첨부 6> 새터민청소년의 학력 현황
학력
인원
비율(%)
무학
소학교 중퇴
소학교 졸업
중학교 중퇴
중학교 졸업
대학교 중퇴
99
81
12
186
33
2
24.0
19.6
2.9
45.0
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