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전환과정과 가장 관련이 깊은 기관은 교육기관, 직업재활기관, 장애인복지기관 및 지역사회 내의 관련기관 및 기업이 된다. 장애학생들이 학교생활에서 성인생활로의 전환을 위해서는 특수학교와 특수학급과 같은 특수교육기관, 일반교육기
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소하고 있는 것으로 보고되고 있는데, 점차 이 장애에 대한 지식이 알려지면서 이 장애의 발병과 유지에 중요한 역할을 하는 이차적 이득을 얻을 수 있는 가능성이 줄어들었기 때문으로 추정된다.
3) 전환장애의 치료
전환장애를 치료하기 위
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전환장애 환자의 연구를 보면 감각자극에 대해 대뇌피질에서의 억제활동이 높게 나타난다는 것이다(Levy & Mushin, 1973).
유전적 연구를 보면 전환장애의 유전적인 요인 역시 분명하지 않다. 전환장애의 소인이 되는 성격에 대한 연구를 보면 전
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전환장애가 발병했다고 볼 수 있다. 그리고 위의 요인에 의해 군대에서 적응을 하지 못하였으며, 전환장애의 증상으로 인해 자신을 효과적으로 대처하지 못하였다. 그렇기 때문에 위의 간호진단에 따른 간호목표와 간호중재를 실천한다면 M
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부적응적 양상이
기대되는 것보다 지나쳐야 한다.
(4) 신체적 증상들은 허위성 장애나 꾀병처럼
의도적으로 만들어 내거나 과장된 것이 아니어야 한다. 1.신체화 장애
2.전환장애
3.통증장애
4.건강염려증
5.신체변형장애
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