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, 효과성을 제고하는 데 많은 관심을 기울였다. 이러한 맥락에서 사회복지상담 역시도 이론과 기술 면에서 절충적이고 다양한 패러다임으로부터 나온 개임을 망라하는 경향이 있다. 물론 절충에 활용되는 이론은 사회복지실천의 가치와 철학
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절충적 상담
절충적 상담접근 방법은 주로 인지, 정의, 행동, 환경 등의 영역을 각기 강조하는 여러 가지 접근과 이론을 체계적으로 종합하여 효과적이고 과학적으로 좀 더 타당한 상담의 절차를 발전시키고 포괄적인 이론을 발전시키는 노력
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절충적 입장의 학습이론] 가네의 정보처리적 학습이론
I. 학습단계
1. 포착 : 학생들의 주의집중
2. 태세
3. 메시지의 구조화
4. 획득 및 파지 : 기억
5. 회상과 인출
6. 일반화 및 전이
7. 수행
8. 피드백 및 강화
II. 학습의 조건과
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절충적 상담
토론스(Thorence)는 지시적 상담과 비지시적 상담의 장ㆍ단점을 고려하여 문제사태나 개인에 따라 절충하는 방식이 효과적이라고 하였다. 존스(W. S. Jones)나 브래머(Brammer)는 이러한 절충적 상담을 주장한 대표적인 학자로서 지시적
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절충적 카운슬링
1. 절충적 카운슬링의 성격
2. 절충적 카운슬링의 필요성
3. 절충적 카운슬링에 대한 논의
4. 절충적 카운슬링의 원리
5. 금후의 과제
제9장 마이크로 카운슬링
1. 마이크로 카운슬링의 성격
2. 마이크로 카운슬링의 배경
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