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점을 감안해서라도 태모 원형 동화의 교과서 수용 양상에 대한 재고가 필요하다고 본다.
Ⅷ. 전래동화(전승동화)와 창의성증진프로그램
1. 창의성 증진 프로그램의 성격
상상을 통한 초현실적 경험을 하게 해주는 한국의 ‘전래동화를 프로그
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전래동화(전승동화)의 기독교적 조망
Ⅳ. 전래동화(전승동화)의 해석
Ⅴ. 전래동화(전승동화)와 권선징악
Ⅵ. 전래동화(전승동화)와 태모원형
1. 집단 무의식과 원형
2. 태모(Great Mother) 원형의 개념
Ⅶ. 전래동화(전승동화)와 창의성
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전승동화)의 중요성
Ⅳ. 전래동화(전승동화)의 지도
1. 유머(humour)나 위트(wit)있는 전래 동화 지도
1) 여유 있는 웃음이 되게 지도
2) 유머가 중복될 때 비중이 큰 쪽을 택한 지도
2. 작중 사건 지도
Ⅴ. 전래동화(전승동화)와 태모원형동화
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전래 동화는 문학 작품으로서 다양한 주제와 의미를 내포하고 있다. 상상력 증진, 정의감 육성, 정서 순화, 옛 문화 전달 및 올바른 인생의 암시를 주고 있다는 점에서 더욱 중요하다.
손동인, 석용원, 김기창·최운식 등의 의견을 종합하여 전
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점 ～ 5점으로 표시하게 하였다. 20회가 끝날 때마다 평가 결과들을 모아 그래프화하여 학생들의 창의성 발달을 살펴보았다.
2) 검증 방법
전래동화를 활용한 창의력 증진 프로그램이 창의력 신장에 미치는 효과를 검증하기 위하여 검증내용,
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