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부재
4. 우리나라 유아 특수교육이 나아가야 할 방향
1) 일반 유아교육과의 연계 강화
2) 유아교사의 처우개선
3) 학습 프로그램 및 학습자료의 개발
4) 보조인력 지원
5) 학교 행정가의 협력
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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접근
4. 도덕발달 단계
1) 인습이전 수준
2) 인습수준
3) 인습 이후, 자율적, 원리적 수준
Ⅲ. 유아기 도덕성발달을 위한 지도원리(토의수업)
1. 토의수업의 원리
2. 토의수업에서 갈등사태(딜레마) 제시의 의미
3. Arbuthnot과 Faust의 수업모형
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학습이론 핵심내용 요약
2) 구성주의 학습이론이 교육공학을 이해하는데 주는 도움
3) 구성주의 학습이론이 적용될 수 있는 상황과 적용 예에 관한 제안
4. 교수체제설계
1) ADDIE 모형에 따른 교수체제 설계
2) ADDIE
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과정 설계
4) ‘단위제’의 올바른 이해와 철저한 적용
Ⅶ. 특수목적 고등학교(특목고)
1. 특수 목적 고등학교의 교육 목표
2. 특수 목적 고등학교의 교육과정과 운영
3. 특수 목적 고등학교의 교수 학습 방법
4. 특수 목적 고등학교의 진로
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기술과 기능을 제시할 수 있어야 한다.
- 교수이론은 학습이론, 발달이론에 기초하여 구성되어야 함
-학습자의 학습의욕(predispositions), 지식의 구조, 교수자료의 계열성(sequence), 학습결과에 따라 주어지는 결과등에 의해 수업방법, 과정, 조건
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과정 이해를 위한 주요 개념. 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 목표중심 교육과정 모형의 문제틀
2. 목표중심 교육과정 모형의 구성 요소
1) 교육목표의 설정
2) 학습경험의 선정
3) 학습경험의 조직
4) 학습 성과의
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(토론 후 단계)
2. 토론 판정 및 결과 정리
Ⅷ. 토론식수업(토론수업, 토의학습)의 문제점과 대처방안
1. 열악한 수업 환경
2. 학생들의 수준 차이
3. 교사의 업무 과중
4. 시간적 제약
5. 학생들의 미숙한 대화 기술
Ⅸ. 결론
참고문헌
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연결성의 문제
(7) 프로그램 개발 운영의 전문성 미흡
3. 평생교육에서의 원격교육 개선방안
(1) 원격교육에 대한 인식의 전환
(2) 콘텐츠의 개발
(3) 교육환경의 조성
(4) 글로벌 학습공동체 구축
4. 국내 발전방향
5. 결론
참고문헌
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문제점
4. 우리나라 대학도서관 정보활용교육의 개선방안
1) 교과목 연계형 교육 활용
2) 다양한 맞춤형 교육 지원
3) 정보활용교육의 전문화
4) 다양한 홍보방법의 도입
5) 대학도서관 구성원과의 협력
6) 교육프로그램 영역별 세분화
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과학교사들의 인식조사, 한국과학교육학회지, 1994 Ⅰ. 과학과교육(학습, 수업)의 특징
Ⅱ. 과학과교육(학습, 수업)의 열린교육
Ⅲ. 과학과교육(학습, 수업)의 실험수업
1. 실험탐구수업의 유형에 따라
1) 자료해석 학습 모형
2) 조작
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