우리나라 대학도서관 정보활용교육 현황과 문제점 그리고 개선방안에 대하여 서술해보세요

소개글

우리나라 대학도서관 정보활용교육 현황과 문제점 그리고 개선방안에 대하여 서술해보세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 정보활용교육 개념과 필요성
1) 정보활용교육의 개념
2) 정보활용교육의 필요성

2. 우리나라 대학도서관 정보활용교육의 현황

3. 우리나라 대학도서관 정보활용교육의 문제점

4. 우리나라 대학도서관 정보활용교육의 개선방안
1) 교과목 연계형 교육 활용
2) 다양한 맞춤형 교육 지원
3) 정보활용교육의 전문화
4) 다양한 홍보방법의 도입
5) 대학도서관 구성원과의 협력
6) 교육프로그램 영역별 세분화

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

대한 당위성을 이해시키는 것이 필요하다. 대학의 구성원으로써 강의를 주도하는 교수 및 강사가 정보활용교육의 필요성을 인지하게 되면, 수업과 연계하여 많은 학생들에게 필수적으로 정보활용교육이 제공될 수 있도록 적극적인 환경을 조성할 수 있다. 이를 통해 전담사서는 짧은 시간에 다수의 이용자에게 정보활용교육을 제공할 수 있다. 또한 교안 개발 및 프로그램 개발을 위하여 실시하는 이용자의 피드백을 얻기 위한 시간을 줄일 수 있으며, 인원제한이 있어서 신청자에 한하여 진행하는 교육 프로그램보다 많은 인원에게 피드백을 얻을 수 있다. 적절한 방법으로는 정보활용교육 참여에 대한 성적을 부여하거나, 교육 내용에 대한 레포트 작성을 과제로 제시하여 학생들에게 정보활용교육의 참여를 유도하고 교육 내용의 이해를 도울 수 있다. 또한 정보활용교육의 전담부서 및 사서의 경우는 대학도서관에서 정보활용교육을 담당하지 않는 구성원에게도 이용자를 위한 정보활용교육의 지속적인 개발이 대학도서관의 역할이라는 것을 충분히 이해시키고 이에 대한 협조를 구해야한다. 이에 관한 방법으로는 도서관의 사서들과의 협력을 바탕으로 팀티칭 수업을 구성하고 진행할 수 있다. 이를 통해 정보활용교육 프로그램에 필요한 교안을 개발하기 위한 시간과 역할이 분배될 수 있다. 대학도서관에서는 팀티칭 수업을 지원하기 위하여 데이터베이스 이용교육에 관하여 업체 및 대행사를 통한 외부강사의 의존도를 낮추고 사서에 대한 재교육 기회를 확대하여 정보활용교육과 전담부서 및 사서의 전문성을 제고할 수 있다.
6) 교육프로그램 영역별 세분화
대학도서관 정보활용교육 프로그램은 대학도서관마다 그 명칭과 내용에 차이가 있지만, 각 교육 프로그램의 궁극적인 목적은 동일하며 모두 이용자의 정보활용능력 향상을 목표로 운영되고 있다. 대학도서관의 모든 이용자는 제공되는 다양한 프로그램에 참여하여 자신의 정보활용능력을 향상시키기 위해 필요한 정보자원을 습득할 필요가 있으며, 도서관은 이러한 이용자의 요구에 맞게 프로그램을 운영해야 한다. 그러나, 현실적으로 국내 대학도서관에서 모든 프로그램을 제공할 수는 없다. 따라서, 교육 프로그램을 영역별로 세분화하여 이용자를 위해서 필수적으로 제공해야하는 프로그램이 무엇인지 파악하여 효과적인 정보활용교육 프로그램 운영이 요구된다.
5. 나의 의견
과학기술과 정보통신기술의 발달로 인해 정보의 영역이 확장되고, 정보의 유형과 매체가 다양해지면서 인터넷을 통한 정보의 유통이 활발하게 이루어지고 있다. 이에 따라, 정보의 양이 증가하고 사회 환경 변화로 인해 이용자의 정보요구도 다양해지고 있는 추세이다. 이러한 상황에서 필요한 정보를 검색하고 수집하여, 정보를 효과적으로 활용하는 능력으로써 정보활용능력의 중요성이 부각되고 있다. 대학에서의 정보활용능력은 학생들의 학습 및 연구 활동을 위한 지식의 기반이 되고, 이후 학생들의 사회진출에 있어서 학생들이 정보사회의 흐름에 적응하고, 주도적인 역할을 수행하기 위하여 요구된다. 대학에서 학습과 연구 활동을 위한 정보활용능력은 정보활용교육을 통해 향상시킬 수 있으며, 대학에서는 정보활용교육을 효과적으로 수행할 수 있는 교육의 장으로서 대학도서관이 자리매김하고 있다. 대학도서관은 대학의 교육과 연구에 기여하고, 도서관을 통해 학생들이 정보지식인으로서 살아갈 수 있도록 필요한 모든 활동들에 대하여 체계적으로 지원하는데 그 목적이 있다. 일반적으로 대학도서관은 학생들의 강의 및 연구와 지적학습 향상을 지원하며 또한 모기관인 대학의 교육기관으로써의 역할을 수행하는데, 대학도서관에서는 이것을 학생들에게 인식시키고 이해시키기 위한 효과적인 도구와 방법이 요구된다. 이를 위해 대학도서관에서는 그 존립 근거를 설명함과 동시에 학생들의 정보활용능력과 관련하여 정보에 접근하고 정보를 검색 및 수집하며, 수집한 정보에 대한 적절성을 평가하여 이를 효과적으로 활용할 수 있도록 정보활용교육을 실시할 필요가 있다. 효과적인 정보활용교육을 실시하기 위해서는 학생들의 정보요구에 따라 정보활용교육의 프로그램을 지속적으로 개발하고, 학습과 연구활동에 있어서 학생 스스로 가장 중요하고 적절한 정보를 취사·선택할 수 있도록 교육하는 것을 교육목표로 설정하는 것이 요구된다. 학생들의 정보활용능력 향상을 위한 정보활용교육을 위해서는 대학도서관 정보활용교육 프로그램의 문제점을 파악하고 이를 개선할 수 있는 다양한 방법을 고안해야 할 필요가 있다. 그러나 현재 대학도서관에서 제공하는 정보활용교육은 학생들의 적극적인 참여를 유도하고 활성화 된 교육을 뒷받침하기 위한 제반사항이 부족한 실정이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리나라 대학도서관 정보활용교육 현황과 문제점 그리고 개선방안에 대하여 서술해 보았다. 지속적인 프로그램 개발과 기존 프로그램에 대한 평가 및 수정을 반복하여 수강생들의 만족도를 높인다. 정보활용 교육에있어 중요한 요소로 계속적으로 수강생들로부터 교육에 대한 피드백을 받아 이를 분석하여 다시 교육에 반영하는 것이다. 교육 담당사서는 교육을 마친 후 수강생들에게 교육에 대한 평가를 하게 함으로써 교육의 내용적, 형태적, 구성적 측면을 향상시키고 더불어 요구분석을 실시하여 수강생들이 어떠한 교육 요구를 가지고 있으며 향후 어떠한 방법으로 요구를 충족시킬 것인지 고려해야 한다. 수강생들의 요구분석을 간과한다면 이는 수강생의 교육 참여도와학습효과의 저하로 직결되며 나아가 교육 품질의 저하로 이어진다. 이와 같은 절차는 지속적으로 실시되어야하며 수강생들로부터 언급된 건의 및 불만사항들을 신속히 확인하고 수정하여 정보활용교육의 질을 높이고 이를 통해 수강생들이 만족감을 느끼게 해야 한다.
참고문헌
국립중앙도서관 (2012). 정보활용교육 운영 실태 및 개선 방안연구. 국립중앙도서관.
김태경. 2007. “한국문헌정보학 교육에서 정보이용자교육 교과과정 모형개발 연구. ”한국문헌정보학회지.
이연주. 2009. 의학도서관 이용자교육 모형 개발에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원문헌정보학과 석사학위논문.
이은빛. 2014. 대학도서관 정보활용교육의 활용방안 연구. 숙명여자대학교 대학원 문헌정보학과 석사학위논문.

키워드

대학도서관,   정보활용교육,   정보,   현황,   문제점,   개선방안