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교육과정의 6차,7차 비교
구분
현 행
개 정 안
비고 (차이점)
내
용
각 내용 영역에 기능, 지식, 태도에 해당하는 3～4 개항의 하위 내용 제시
내용 영역: 8 개 영역
육상 운동, 체조, 수영, 개인 및 단체 운동, 무용, 체력 운동, 이론, 보건
학년별로
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자기 주장 기르기
▷ 책임감 기르기
▷ 공감하기
▷ 자기 통제 하기
4. 운영상의 주요쟁점
이상에서 논의한 교육과정 성격과 구조의 특성이 충실히 반영 될 수 있도록 하기 위해서는 무엇보다 교육과정 운영상의 질적 개혁이 있어야 한다.
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문제가 생기게 되며, 성격이 비뚤어지기 쉬우며, 남을 참으로 사랑 할 줄 모르게 된다.
(9) 인내심을 갖도록 - 정신박약아의 교육은 하루 아침에 이루어지는 것이 아니다. 몇 년이 걸릴지도 모른다. 어떤 면에서는 일생동안 교육시켜도 이루어
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지도 단계
(4) 평가 단계
ꊲ 움직임 교육 모형
(1) 제 1단계(목표 확인 및 인지 단계)
(2) 제 2단계(문제제시 단계)
(3) 제 3단계(문제 분석 및 탐색 단계)
(4) 제 4단계(해결전략의 실행 단계)
(5) 제 5단계(해결전략의 토의․평가단계)
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교육의 위기가 새 천년의 유행어가 된 듯하다. 한 쪽에서는 교육의 효율성 저하와 경쟁력 약화가 문제라고 외치고 있고, 또 다른 쪽에서는 지나친 학벌주의와 일등주의에 시달린 나머지, 아이들이 공부를 멀리하고 자기단련을 게을리 하고 있
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교육과정이 6차에서 7차로 변화하면서 학교도서관의 중요성이 인식되고 강조되었기 때문에 나타난 것이다. 따라서 학교도서관의 발전과 활성화를 위하여 사서교사와 각 기관 사서들의 인력확충이 시급한 문제이며, 학교도서관에 관한 법률
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. 진로상담의 실태
Ⅶ. 진로상담의 발전 과제
1. 자신에 대해 활발히 탐색하는 모습을 격려하라
2. 자기탐색은 객관적이고 통합적으로 한다
3. 자기 탐색을 돕는 방법 제시
4. 자기탐색은 변화의 과정임을 인정한다
Ⅷ. 결론
참고문헌
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문제행동 지도의 중요성
Ⅵ. 아동문제행동의 지도 전략
1. 행동형성(Shaping)
2. 행동연쇄(Chaining)
3. 보조법과 용암법(Prompting and Fading)
4. 자기조절법(Self-control)
1) 자기관찰(Self-observation)
2) 자기억제(Self-restraint)
3) 자기계약(Self-contract)
4)
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문제해결 교육론
제1절 문제와 문제해결
1. 문제와 문제해결의 의미
2. 문제의 유형
3. 문제해결 행동 관련 요인 : 숀펠드
제2절 문제해결 지도의 역사
1. 지식의 분류
2. 문제해결에 대한 논의(미국)
3. 문제해결에 대한 논의(우리나라)
제 3
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교육의 중요한 내용으로 이루어져야 한다.
이러한 덕목들이 어느 시기보다 유아기 초기에서부터 잘 형성되어야 하는 중요성 때문에 유아교육기관을 중심으로 교사와 학부모가 함께 이 문제에 대해 새로운 인식을 갖추어 줄 것을 요구한다.
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