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교육의 의도가 효과적으로 이루어지려면 다양한 듣기 상황에서 어떤 기능에 중점을 두어 들어야 할 것인가에 대한 학습이 이루어져야 할 것이다.
또한 듣기는 실제 의사소통 상황에서 말하기와 동시에 이루어지는 활동이다. 그러므로 교육에
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교육에 대한 작업을 시작할 수 있다.
1년 정도 되었을 때 교실의 선반에는 많은 교구가 준비되는 데 일상생활 연습과 감각교육 교구가 완전하게 구비되고 언어와 문화교육 교구는 절반정도 갖춰지게 된다.
7. 몬테소리 평가
AMI(Association Montesso
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교육현장에서의 교육평가는 교육활동을 객관적으로 평가하여 그 결과를 선발자료로 활용하기도 하지만, 인간의 내재적 동기에 따른 교육활동 자체를 의미 있게 체험하는 것을 평가하기는 미흡한 편이다. 교과지식에 대한 평가와 같이 교육
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교육, 교학사
김효정 등(1997), 독서교육의 이론과 실제, 한국도서관협회
김경일(1993), 독서 교육론, 일조각
김병원(1988), 독서와 독서지도, 서울 : 보람출판사
경남교육청(1999), 독서지도의 이론과 실제
신헌재·권혁준·우동식·이상구·박이정(200
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교육인적자원부(2001), 중학교 국어과 교사용 지도서 국어·생활국어 1-2, 대한교과서 주식회사
ⅱ. 교육인적자원부(1999), 수준별 교육과정의 이해
ⅲ. 교육인적자원부(1997), 국어과 교육과정
ⅳ. 김대행(1996), 국어과 교육 과정 분석과 수준별 교
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교육심리학, 임규혁, 학지사, 2003
창의력의 이론과 실제, 윤종건, 원미사, 1998
교육심리학원론, 강봉규 외, 교육출판사, 2005
교육심리학, 김청자, 장선철, 동문사, 2003
효과적인 수업을 위한 교육심리학, 김용래, 문음사, 2000
교육심리학, 송인섭
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교육과정 ICT활용교육(정보통신기술)의 목적
Ⅲ. 제7차교육과정 ICT활용교육(정보통신기술)의 유용성
1. 다양한 쌍방향 학습이 가능하다
2. 학습자의 학습 동기를 유발하여 능동적인 학습 참여를 유도할 수 있다
3. 학습자의 자기주도적인
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교육으로 이루어져야 되며, 경험하기 어려운 종목들을 학교 체육을 통하여 경험할 수 있는 기회를 제공하여야 한다.
그러나 학교 체육 시설은 어떠한가?
직선 100m가 되지 않는 크기의 운동장과 실내 체육 시설을 갖추지 못한 학교가 대부분인
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접근법으로서의 중요성보다는 “포테이지 아동발달 지침서”를 위주로 소개되어 활용되고 있음.
참고문헌
1. 포테이지의 아동발달 지침서 [도서출판 특수교육]
저자 : S. Bluma외, 번역 : 강순구, 조윤경
2. 포테이지 조기교육 프로그램 [도서출
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문제를 전체 가치 구조 속에 갈등 없이 내면화할 수 있도록 도와주고, 장래 진로에 대하여 장기적 안목으로 결정하고 대처하도록 해야한다.
Ⅷ. 결론
진로교육(상담)의 핵심 개념들에는 다음의 중요한 네 가지 요소가 있다. ①선택과 의사결정
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