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실제』, 2001.
6. 김양원, 『교원연수의 내용과 효과』, 한국교사연구, 1991. pp.19-29.
7. http://rodin.netian.com
8. http://www.th3.co.kr
※ 기타 인터넷 자료 활용
MEMO Ⅰ. 서 언
Ⅱ. 현대미술 교육사조
Ⅲ. 미술 교사의 조건과 자세
Ⅳ. 결 언
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위, 혹은 뒤에서 등장인물을 조종하더니 이제 작품 속으로 들어와 내가 조종자요 하면서 자기 모습을 드러내어 개연성을 무너뜨림. 1.고전주의
2.낭만주의
3.사실주의와 자연주의
4.상징주의
5.전후 문예사조
6.포스트 모더니즘
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자기체험, 개인적 욕구, 개인의 행복, 자기실현의 희구 등이 주된 테마였다. 또한 형식면에서도 시점, 시간적 배열 등 형식주의라 불리며 비판했던 문학적 기법이 사용되었다.
60년대의 일상시는 기존의 난해시에서 벗어나 현실로 귀환하여 일
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