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실제』, 2001.
6. 김양원, 『교원연수의 내용과 효과』, 한국교사연구, 1991. pp.19-29.
7. http://rodin.netian.com
8. http://www.th3.co.kr
※ 기타 인터넷 자료 활용
MEMO Ⅰ. 서 언
Ⅱ. 현대미술 교육사조
Ⅲ. 미술 교사의 조건과 자세
Ⅳ. 결 언
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앞으로도 좋은 전시가 있으면 학교가 가지고 있는 열악한 환경을 핑계 삼지 않고 이곳저곳 많이 다녀야겠다는 다짐을 했다.
그래야만 훗날 미술교사가 되었을 때 나의 학생들에게 좀 더 깊이 있고 실제적인 지식을 줄 수 있지 않을까.
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미술교사 <김인규 사건>
자신의 홈페이지에 임신한 부인과 자신의 나체 사진을 게시하여 대법원으로부터 유죄 판결(벌금 500만원 선고)을 받았다.
이에 따른 김인규 교사는 “자신이 벗은 모습에 대해 갖는 느낌은 ‘누추’ 하고 ‘부족’
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미술 사조의 흐름에서도 나타난다. 예컨대 미술과 무용의 결합, 미술과 음악의 결합 등 예술간의 통합뿐 아니라 미술 안의 장르간의 결합, 즉 서양화와 한국화의 구분이 애매해지고, 조각작품과 소조작품의 구분이 어려워지고 있으며, 매체와
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교사들에게 준 어려움은 실 로 큰 것이었으며, 따라서 지도방법이나 평가에 대해 신뢰할 만한 기준을 요청하는 기운 은 절실한 문제로서 부각되고 있다.
5. 창의성 중심 미술교육의 긍정적인 면과 부정적인 면
(1) 긍정적인 측면
① 미술교육
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