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과 예산편성을 유기적으로 연결- 의사결정이 용이, 합리적 자원배분, 장기 사업계획의 신뢰성 향상
④단점: 중앙집권화의 가능성, 명확한 목표설정이 어려운 부문의 경우 도입하기 곤란, 단기적 실적을 평가하기 어려움,
계량적 분석기법의
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과 정서적 통찰)
효과(effect) : 긴장완화 / 분노감소 / 회피적 행동감소 / 심리적 자유
상담관계 형성
문제 행동 규명
현재 상태 파악
상담목표 선정
상담기술 적용
상담 종결
상담
기법
자유연상
해석
저항의 분석과 해석
전이의 분석
꿈의 분석
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과제
2. 황 귀연 외, 베트남의 이해, 부산외대 출판부, 1999
3. 권 만학 외, 제 2의 한국 베트남, 미래인력연구센타, 1996
4. 대외경제정책연구소, 베트남편람, 1995
5. Bui Quoc Khanh, A Study on The Vietnamese Educational Policy, 서울대 행정대 학원 석사논문, 2000
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목표
흡연이 건강에 미치는 영향을 이해하고 금연을 실천할 수 있다.
지
도
과
정
수업단계
지도내용
시간
교수 - 학습과정
보조자료
도입
동기유발
5
인사, 교육 순서 설명
흡연을 하게 된 이유 이야기 하기
유인물
발표
전개
흡연피해
10
흡연
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목표의 설정
제 3 절 제시형
1. 일차제시형
1) 일반성과 사례
2) 설명식 자료제시와 질문(탐구)식 자료제시
2. 이차적 자료제시 형태(Secondary Presentation Forms)(이차제시형)
3. 과정전시(過程展示)
4. 절차전시(節次展示)
제 4 절 일관성(一貫
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과 교사들에게 똑같은 정도의 요구를 하는 것은 아니다. 확장된 반응의 수행평가와 제한된 반응의 수행평가가 있을 수 있다. 확장된 반응의 수행과제들은 일반적으로 범위가 넓고, 다수의 학습목표들을 측정하며, 실생활 상황에 가깝게 설계
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education appeared in the 6th curriculum of kindergarten 김월계,
영남대학교 교육대학원 [2002]
ㆍhttp://www.cjmeco.co.kr/kweb/index.php ▶ 서론
▶ 본론
1. 정의
1)환경교육의 정의
2)유아 환경교육의 정의
2. 기본방향
3. 유아 환경교육의 목표
4. 유아
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정한 성취수준에 도달하게 하고 다양한 경험을 제공하여 개인적 수월성 함양과 사회적 능력을 길러주는 데 있다. 평가는 이런 교수 활동이 원활하게 이루어지고 있는 지를 점검하는 하나의 척도로 기능할 수 있다. 그런데 현재의 학교교육은
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정서적자극, 사회적 환경, 학습환경까지 고려한 참교육, 참 사랑의 자극자가 되어야 한다.
Ⅳ.참고 (문헌 및 사이트)
아동발달의 이론 (정옥분, 2003)
개정 유아의 발달 심리 (김재은, 2000)
영아발달 (조복희, 2014) Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 아동
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과정의 개정에 집중
⑵ 1995년 가을 : 중학교에 새로운 학습 과정 도입
① 중학교 1학년(중등 교육에의 적응과 학습 능력 관찰 싸이클) ② 중학교 2,3학년(학습 능력 심화 싸이클) ③ 중학교 4학년(진로 싸이클)
⑶ 새로운 학습 과정의 목표 - ①
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