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정보 유출 및 오·남용
3.8 지적재산권 침해
3.9 전자거래의 안전·신뢰성 저해
3.10 불법 소프트웨어 복제
3.11 스팸메일
3-12 정보격차, 정보소외, 인터넷중독, 언어오염
4. 근본적인 역기능 - 위협
4.1 국가 단위 또는 인류 대상
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이러닝(e-Learning)의 파급효과
1. 교육적 측면의 파급효과
2. 국민 복지 측면의 파급효과
1) 정보 격차 해소를 통한 사회통합실현
2) 소외계층 대상의 범정부적인 지원 체제 확산
Ⅷ. 이러닝(e-Learning)의 개선 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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정보통신기술의 발전에 따라 정보의 수집. 처리. 전달 및 이용을 위한 정보통신기기가 사회 전 분야에 보급. 활용되어 인간의 활동에 효율성을 향상시키는 현상이 특정지역을 중심으로
진행되는 현상
2) 필요성
① 지역간의 정보격차 해소
②
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정보화는 도시화에 의한 지리적 분산효과를 얻을 수 있도록 계획되고 추진되어야 한다. 지역정보화는 중앙과 지역의 대비 관점에서 보았을 때 대도시의 특성으로 나타나는 획일성과 대량성, 중앙성 에서 지역에 대한 개별성, 다양성, 시공간
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다양성’으로 말할 수 있을 것이다.
접근의 다양성 - 정보접근과 생산의 평등
마지막으로 정보사회에서 문화다양성은 정보접근의 평등을 실현할 수 있는 권리를 얼마나 많이 확보할 수 있는가하는 점이다. 이는 소위 정보격차를 해소하기 위
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격차차별시정위원회. 2004. 빈곤아동청소년 종합대책
이경상 외 3. 2008. 청소년성장에 미치는 영향. 한국청소년정책연구원
허남순 외 5. 2005. 빈곤아동과 삶의 질. 학지사
-사이트-
http://www.hani.co.kr/arti/society/society_general/369182.html
http://www.hani.co.kr/
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해소가 곧 사회불평등의 해소로 이해되는 한에서 국가의 교육에 대한 개입은 정당화될 수 있었다. 그렇다면 현재의 교육정보화는 공교육이 표방하고 있는 교육 기회를 모든 아이들에게 공평하게 제공함으로써 불평등의 격차를 줄여주는 방
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정보시스템과 조직이론을 가미한 조직간 정보시스템(interorganizational information system) 이론을 제시함으로써, 조직간의 전략적 연계를 통한 전략적 통합정보시스템 구축전략을 제시하고 있다. 또한 성공적인 조직간의 관계 및 갈등해소 전략과
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정보화 촉진 기본 계획 해설서」
(용인: 한국전산원, 1996), pp. 32-33
김종혁, " 전자정부의 개념 정립과 구현 방향에 관한 연구 "
(연세대학교 대학원 석사 학위 논문, 1997) p.57
정충식, 「전자정부론」, (서울: 녹두출판사, 1997), p.77.
한국전산원, 「
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관점에서 보면, 정보사회에서의 교육은 미디어 교육을 통해서 실현되어질 수밖에 없다. 정책적인 차원에서 전 세계적으로 실행하고 있는 다양한 교육형태와 프로젝트들의 교육내용을 비교했을 때에도 결국은 미디어 교육과의 연계를 꾀하고
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