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교육의 실태 분석과 진로 인식에 나타난 문제점에 관한 연구, 교육과학 연구원 21회 교육연구 논문
▷ 교육부(1997), 초등학교 교육과정, 서울: 대한 교과서
▷ 서울특별시교육연구원(1995), 초등학교 진로교육 프로그램. 서울: 서울특별시교육연
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교육. 학문사.
4. 박인현(2001). 제7차교육과정 초등사회과 교육. 교육과학사.
5. 김태규(2000). 전공역사. 형설. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 역사란 무엇인가?
1. 역사의 어원
2. 역사의 의미
3. 역사의 성격
Ⅲ. 역사는 왜 배우는 가?
1. 역
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교육행정 조직
1. 중앙교육행정기관 : 교육부
2. 지방교육행정 : 지방교육청
Ⅴ. 영국의 교육제도
1. 영국의 교육제도 소개
2. 영국의 교육제도 특징
1) 유아 및 의무교육(초중등교육)의 특징 : 16살 이전
2) 심화교육(Further Education) :
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교육, 문음사
ⅳ. 이광형 외(2002), 일본 교육정보, 주일 대한민국 대사관 교육관실
ⅴ. 이규환(1990), 선진국의교육제도, 서울 배영사
ⅵ. 윤병희 외(1996), 교육과정 국제비교 연구, 서울 교육과정 개정 연구위원회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본 초등학
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교육을 지지하고 그를 중심으로 한 정책화를 서두르고 있는 것이다.
참고문헌
김도수(1994) - 평생교육강의, 평생교육, 양서원
경남국산초등학교(2000) - 다양한 평생교육프로그램의 적용을 통한 교육공동체의식 함양, 교육부지정 운영보고서
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)
3) 증권투자의 수익(수입)
3. 소득수지(급료 및 임금) / 서비스 수지(운수, 여행, 보험)
4. 상품 수지 : 화물 및 금은
Ⅳ. 식민지기(식민지시대, 일제강점기)의 임야소유권
Ⅴ. 식민지기(식민지시대, 일제강점기)의 학교교육
참고문헌
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교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체의 정의
Ⅲ. 정신지체의 특성
Ⅳ. 정신지체의 진단
Ⅴ. 정신지체아의 자아개념
Ⅵ. 정신지체아의 학습 특성
Ⅶ. 정신지체아의 교육원리
Ⅷ. 정신지체아의 교육내용
1. 취학 전 교육과정
2. 기본적
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교육은 더 이상 존재의 의미를 상실하고 있다. 제한되어진 2년의 수업연한으로는 그 무었도 할 수 없는 구 시대의 학제가 되어 버렸다. 정보화 자동화로 중간계층의 인력 진출할 기회도 소멸되어졌고 2년으로는 기술자를 위한 공학교육이 불
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정보통신기술을 활용할 수 있는 학습환경을 만든다.
- 각급학교의 운영 과정과 결과를 평가하여, 학교운영의 공공성과 투명성을 보장하고, 교육수요자가 교육의 질을 판단할 수 있게 한다.
3. 고등교육
대학운영을 자율화하고 연구여건을 세
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교육과정의 성공적인 운영을 위해서, 우선 학급 당 학생수가 줄어야 한다. 그리고 다양한 책상 배치가 가능하고 한 집단의 활동이 다른 집단의 활동을 방해하지 않는 공간이 마련되어야 한다. 뿐만 아니라 적어도 단계형 교과의 특별보충과정
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