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정보통신기술 교육의 개선 자료로 활용한다.
Ⅹ. 외국의 ICT(정보통신기술)활용교육을 통해 본 시사점
해외에서 개발 혹은 시행되고 있는 ICT 활용 능력 기준 및 평가중에는 일면 우리나라에서 기시행되고 있는 교원 정보 활용 능력 평가제의
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정적으로 유지시키기 위해 지식산업의 각종 인프라인 금용
시스템, 기업지배구조, 노동시장구조, 교육수준과 내용, 법과 제도 등을 포함하는
국가혁신 시스템을 조정하는 역할로 확대되고 있다.
2) 지식관리
지식기반사회에서는 데이터)정보)
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정보화(e-Transformation)를 촉진
여성, 군장병, 장애인, 보호소년, 저소득층 등 정보화 소외계층에 대한 인터넷 등 IT 기초교육을 확대 실시하여 정보격차를 해소
참고문헌
이태희 외 2명(2004) / 정부의 IT인력양성정책에 대한 문제점과 개선안, 한
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사회>, 2003. 1
[19] 윤영관, 유석진, <정보화의 도전과 한국>, 한울 아카데미, 2003
[20] 데이빗 하켄, <인류학자가 본 미래문명>, 사군자, 2000
[21] 미즈코시 외, <디지털 미디어 100년후를 상상한다>, 한국학술정보, 2000
[22] David Weinberger,
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리가 인간다운 삶을 살아가기 위해서는 누리는 자유를 위해 책임과 의무가 따르기 마련이다. 이러한 책임과 의무를 다했을 때 진정한 자유와 인간다운 삶을 영위하고 편안하고 윤택한 삶을 살 수 있는 것이다. 아직은 시작이다. 정보통신 윤
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정보화시대 교육적 선택. 크리스챤 아카데미(편). 서울: 대화 출판사.
김교빈 (1994). 동양철학에서 본 정보화 사회와 개인문제. 기술정보화시대 의 인간문제. 한국동양철학회 (편) 서울:현암사
유영만 (1998). 포스트모더니즘과 교육공학: 포스터
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정보화의 혜택을 함께 누리기 위한 정보통신기기보급, 정보화교육, 통신요금감면, 컨텐츠 지원 등의 정책을 추진해야 한다. 특히 노인을 위해서는 정보통신 보조기기 및 서비스들의 개발을 활성화시키기 위해 정보통신기술 표준안 들을 지속
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ICT활용 교수·학습 과정안, 해성인쇄사
한국교육과정평가원(2002) / 한국의 초·중등 ICT 활용 교육의 실태와 전망, 서울 : 한국교육과정평가원
함영기(2002) / 바람직한 ICT활용교육 이론과 실제, 즐거운 학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. ICT(정보통신기술)활
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정보화 수업이라고 생각한다. 또한 학습자를 수업에 능동적으로 참여시키기 위해서는 ICT활용 교육이 가장 적절하다고 판단되는 바, 이제는 교과서 중심의 틀에 박히고 딱딱한 형태의 진부한 학습에서 벗어나야 한다.
즉, 학습자가 움직이는
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문제점
IV. 경제학 교육내용과 연구방향에 대한 반성
1. 지나친 수학화
2. 상아탑 경제학
V. 현실경제 변화에 대한 영향
1. 세계화
2. 민간화
3. 정보화와 지식사회
VI. 경제학과 졸업생의 실태와 의견조사
VII. 결론: 경제학 교육내용
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