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정보습득, 가치관 및 태도의 변화, 기술이나 기능습득, 여가활동 프로그
램), 청소년 활동주체에 따른 분류(지도자 중심, 청소년 중심, 지도자와 청소년 상호
작용 중심 프로그램), 청소년 활동형태에 따른 분류(예, 단체활동, 교내 특별활동,
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기술을 습득한 후 목표가 중요할 때 의도적으로 수단을 반복한다. 예를 들어, 아기가 장난감을 흔들거나, 던지고, 집어 던지는 행동을 반복하는 것이 기능놀이에 해당한다.
상징놀이는 전조작기의 놀이로, 상징의 동화적 조작이 이루어진다.
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정보센터 http://www.neuropsychiatry.co.kr/
약물남용(1998). 만성길. 중앙문화사
알코올 중독(2000). 정남운, 박현주 지음 . 학지사
새한빛 알콜전문크리닉 http://www.saehanvit.co.kr/
김기태 외4명, 『정신보건복지론』, 양서원, 2006.
정원철, 『정신보건 사회
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형성(비고츠 키)』. 정민사
목 차
* 비고츠키의 생애
1. 학습의 기본 가정
2. 인지발달의 구성요소
- 비고츠키의 근접발달지대
3. 학습의 과정
4. 수업을 위한 원리
5. 학교 교육에의 적용
*참고문헌 * 비고츠키의 생애
1. 학습의 기본 가정
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제공해야 할 장루 간호교육의 내용을 제시
(1) 식이, 일상생활, 합병증에 대한 교육
(2) 장루형성술 환자 교육을 위한 교육방법과 교육매체
(3) 퇴원 시 제공해야 할 장루 간호교육 내용 효과평가
2. 장루를 보유한 환자에게 나타날 수 있는
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생애 경험과 이런 경험이 현재 기능에 미치는 영향에 대해 고찰하는 것 1. 정신역동모델
1) Freud의 개념
2) 후기 Freud의 학파의 정신역동과 동기
2. 심리사회모델
1) 이론적 배경
2) 기본 가정
3) 주요 개념과 원칙
4) 주요 기술
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기술 인프라
2. 인력자원 개발(교사 개발)
3. 연구 개발
4. SYSTEM INTEGRATOR
5. 행정 기능
6. 마스터플랜과 현재 진행 중인 시범프로그램의 조정·통합
7. AITP(Accelerating the Use of IT in Primary Schools)
8. STW(Student`s and Teacher`s Workbench)
9. JCNet
Ⅵ. 싱가
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관계가 형성되어야 한다. 그리고 지도자는 변화를 이룰 수 있다는 신념과 자신감을 불어넣어주고 그들 스스로가 행복을 추구할 수 있도록 도와야 한다. 이렇게 해서 사람이 변화를 만들어내고 종국적으로 역사를 만들어 가는 것이다. 한 위인
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정보와 셈터(다음 블로그)
/http://lifeknowhow.tistory.com/1025
3. 삶이 그대를 속일지라도(네이버 블로그)
http://blog.naver.com/ishuca333?Redirect=Log&logNo=40042571754
- 특수아동교육(2006/학지사)
- 최신특수교육(2006/시그마프레스)
- 특수아동교육의 실제(2005/교육
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형성을 위한 지도
1) 태도와 가치관의 선별
2) 개념의 명료화
3) 충분한 인지적 경험의 제공
4) 바람직한 모형제공
5) 즐거운 정의적 경험을 도울 수 있는 풍토 조성
6) 실천할 수 있는 활동의 기회제공
7) 집단활동의 활용
Ⅸ. 아동의 권리
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