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기술가정과의 교수학습모형
1. 설명학습
2. 실험?실습 학습
3. 신문은 살아있는 교재로서 시청각 자료나 토의 자료, 교과 내용과 관계되는 최신 자료로 사용될 수 있다
4. 구안(Project)학습
5. 토의 학습
6. 관찰, 조사
7. 컴퓨터 활용 수업
8.
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정보통신 활용매체를 활용도 가능함)
(2) 단원에 알맞은 자료를 찾고 분석하여 학습과 연관시켜 진행한다.
(3) 조별 주제를 선정하고 자료를 수집하여 스크랩하고 발표한다.
참고문헌
김인희(1994) : STS에서의 수업사례, 과학학습방법의 혁신: 과
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정보화를 앞당기기
신수범 역, 컴퓨터 활용의 이론과 실제
이종영(1999), 컴퓨터 환경에서의 수학 교수-학습 방법에 관한 교수학적 분석, 서울대학교 대학원 박사학위 논문
이원규 외(2003), 컴퓨터교육론, 홍릉과학출판사
이태욱(2000), 컴퓨터교
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학습자, 또는 학습자들끼리의 상호작용이 원격교육 환경에서는 멀티미디어 도구를 이용하여 서로 상호참여 함으로서 가능한 것이다.
참고문헌
김태영·김영식(1995), 초고속 정보통신망에 기반한 원격교육 시스템기술, 정보 과학회지
강명희
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기술 가정 교사용 지도서, 지학사
김봉구 외(2003)- 중 고등학교 1학년 기술가정 교사용 지도서, 금성사
박명희 외(2003)- 가정과학 교과서, 교문사 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 중·고등학교 기술·가정 교
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활용
3. 피교수적 활용
Ⅲ. 멀티미디어활용교수학습(멀티미디어활용교육)의 필요성
Ⅳ. 멀티미디어활용교수학습(멀티미디어활용교육)의 이론
1. 교육 패러다임(Paradigm)의 전환
2. 인포메이션 리터러시(Information Literacy)의 지도
Ⅴ. 멀티
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시설네트워크 계획
Ⅶ. 네트워크와 도서관모형
Ⅷ. 네트워크와 컴퓨터활용 진로지도
1. 커리어넷의 개요
1) CareerNet의 구조
2) CareerNet의 컨텐츠
2. 커리어넷의 이용실적
1) 각종 정보제공 및 직업흥미검사
3. 게시판 상담
참고문헌
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정보의 검색, 실험 자료의 처리, 실험의 계측 등에 컴퓨터와 정보 통신 네트워크를 적극적으로 활용할 것을 강조하고 있다.
Ⅸ. 결론
과학과는 기초적인 과학적 소양을 기르기 위하여 자연을 과학적으로 탐구하는 초보적인 능력과 기본적인
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정보통신기술 관련 내용이 확대 반영(국민공통교과에 10%이상)되어 있는 점에서는 차이를 보인다.
1. 7차 교육과정에서의 ICT활용 교육의 필요성
1) 유연하고 다양한 학습활동 제공
정보통신기술을 통해 지식 전달 위주의 교육방법과 교실 중심
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과학에 대한 친근감을 갖고, 과학 학습이 일상 생활에 활용될 수 있도록 생활 주변의 소재를 학습 자료로 활용한다.
가능하면 컴퓨터 통신망과 멀티미디어를 적절히 활용하여 점차 정보화 사회에 적응할 수 있도록 한다.
미시적 현상이나 거
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