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정보의 독점과 조작에 따른 감시기능의 강화
4)정보의 부익부 빈익빈 현상 (정보 불평등)
5)개인생활 침해 우려
12. 전자민주주의 한계의 극복 방안
1)전자공간에의 ‘보편적 접근’을 보장
2)‘디지털 분절’을 해소하기 위한 정책적
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정보화선진국으로의 위치를 확고히 다지려는데 그 의도가 있다. 최근 유럽에서도 급속히 도래하고 있는 지식기반경제를 대비하여 eEurope 추진계획을 발표하는 등 미국의 주도권을 따라잡기 위해 일련의 노력을 경주하고 있다. 이는 정보기술
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기술을 이용하는 것도 인간이다. 우리가 IT강국이 되고자 "Broadband IT KOREA Vision 2007"같은 정보화 촉진 및 정보통신 발전 전략을 충실히 세워도 정부전략에 국민이 따라가지 못하고 불평등으로 인한 소외나 경제구조 변화로 인한 실업같은 문제
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정보통신 기술은 정보화 사회를 주도하는 중추적인 요소로서 모든 분야에 미치는 영향은 실로 상상을 초월한다고 할 수 있다. 빠른 속도로 발전하는 정보통신 기술은 서비스의 멀티미디어화, 유무선 네트워크의 통합, 위성을 통한 개인 네트
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정보경찰의 특징
5. 정보경찰활동의 일반적 한계
Ⅲ. 정보 경찰의 활동에 있어 법적 근거에 관한 논의
1. 개관
2. 정보경찰의 활동근거
3. 경찰권 발동의 법적 근거 문제- 개별적 수권조항
Ⅳ.정보 공개제도와 정보활동
1. 정보화 사회와
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정보로부터의 청소년보호 방안
1. 사이버윤리의 정립
2. 미디어교육의 제도적 정착
3. 민간자율규제의 활성화
4. 인터넷시대에 부합할 수 있는 법적?제도적 정비
5. 기술적 대책
6. 유익컨텐츠의 개발 및 보급
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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정보기술 산업에 대한 의존도 확대
3) 전통업종인 노동집약형 산업체들의 해외투자 확대
Ⅲ. 고용 없는 성장의 해결방안
1) 국내 투자의 확대
2) 투자확대를 막는 각종 정책의 불확실성 최소화
3) 노동시장의 유연성 확대
4) 유한사회
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범죄, 개인 사생활 침해 등의 문제, 자본 지배력의 압도적인 강화, 공동체의 해체 및 사회적 인간관계의 개별화ㆍ고립화 문제 등이 정보사회를 특징짓는 주요 요소가 되는 셈이다.
Ⅳ. 결론: 비판과 대안
정보사회는 과학기술의 '테크노피아'
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ICT 활용 교육
한국교육학술정보원, ICT 활용 교수·학습 과정안
한국교육학술정보원(2000), ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과 ICT(정보통신기술)활용교육의 의미
1. 살아 있는 언어 사용의 실제에 효과적으로 접근할 수
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정보화와 거버넌스, 2001
○ 김인회, 새 시대를 위한 교육의 이해, 문음사, 1995
○ 김선욱, 21세기 여성문제와 여성정책, 박영률출판사, 1996
○ 김영란, 빈곤의 여성화, 사회복지, 세계화, 한국여성연구소, 여성과 사회 제9호, 창작과 비평사, 1998
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